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2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,寫一份工作計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧!以下是小編幫大家整理的2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃(精選17篇),希望能夠幫助到大家。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃1

  一、輔導(dǎo)思想:

  以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,活躍倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探求為主的學(xué)習(xí)活動,培育他們的好奇心和探求欲,開展他們對科學(xué)本質(zhì)的了解,使他們學(xué)會探求解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材剖析:

 。1)第一單元沉和。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探求活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研討影響沉浮的變量,最終形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。

 。2)第二單元時刻的丈量:學(xué)生制造計時東西并進(jìn)行觀測和丈量,了解人類計時儀器的開展史,及對“時刻”的知道開展過程。知道計時東西的工作原理,感觸計時東西的開展對人類生活和開展的影響。

 。3)第三單元熱:學(xué)生在五年級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量改變過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探求熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。

  (4)第四單元地球的運動:讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探求過程,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、證明。

  三、學(xué)生情況剖析:

  經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課發(fā)生了濃厚的愛好,對科學(xué)本質(zhì)有必定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到適當(dāng)?shù)呐嘤,已?jīng)具有了開始的探求才能,他們對周圍世界發(fā)生了激烈的好奇心和探求愿望,樂于著手,長于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的愛好,科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種憂慮感,跟著年級的升高,課程難度值添加,學(xué)習(xí)情緒不夠仔細(xì),加上對科學(xué)學(xué)科的知道缺乏,以為本學(xué)科不重要,小看,造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。

  四、教學(xué)方針:

  1、本冊教科書規(guī)劃了許多探求活動,這對學(xué)生科學(xué)探求才能的培育是很有協(xié)助的,教師要開展學(xué)生辨認(rèn)和控制變量的才能,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用比照試驗進(jìn)行探求的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記載試驗現(xiàn)象,進(jìn)行剖析收拾,轉(zhuǎn)化為依據(jù),用科學(xué)探求活動協(xié)助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

  2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思想將由形象思想向抽象思想開展,五年級學(xué)生的抽象思想,依然需要直觀形象的支撐,因此在思想開展的過程中,我們要從現(xiàn)象和現(xiàn)實動身,協(xié)助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),得出結(jié)論,開展學(xué)生的科學(xué)探求才能。

  3、對情感、情緒、價值觀的培育,應(yīng)該基于對依據(jù)認(rèn)識的培育上,使學(xué)生能夠不斷地尋覓依據(jù)來支持自己的假設(shè),經(jīng)過理性的考慮和斗膽的質(zhì)疑,來開展學(xué)生的情感情緒價值觀。

  五、基本措施:

  1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始主意,特別是一些概念了解過程中出現(xiàn)的主意。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的試驗。(控制變量試驗要加以輔導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和試驗的過程中做好記載。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的現(xiàn)實和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和試驗成果進(jìn)行收拾和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、安排輔導(dǎo)科技愛好小組,引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)比賽,以賽促學(xué)。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

 。裕

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時,著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料,以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力,鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;

  3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感

  5、親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對科學(xué)實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感

  3、兒童心理分析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  科學(xué)五年級下冊教材分六個單元,分別是“巧妙的用力”、“生命的延續(xù)”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。

  五、基本措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐;

  7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

  六、主要教學(xué)活動類型:

  1、搜集信息

  2、現(xiàn)場考察

  3、自然狀態(tài)下的觀察

  4、科學(xué)幻想

  5、情境模擬

  6、科學(xué)小制作

  7、討論辯論

  8、科學(xué)游戲

  9、科學(xué)欣賞

  10、社區(qū)科學(xué)活動

  11、家庭科技活動

  12、角色扮演

  七、主要教學(xué)方法:

  探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法、實驗法

  八、課時安排:

  本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

  第一單元:巧妙的用力——八課時

  第二單元:生命的延續(xù)——八課時

  第三單元:生物的進(jìn)化——八課時

  第四單元:地表緩慢變化——八課時

  第五單元:礦產(chǎn)資源——八課時

  第六單元:工具與技術(shù)——四課時

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、教材分析:

  全冊內(nèi)容情況:

  蘇教版國標(biāo)本《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、實踐”,在這一冊中共安排了“神奇的機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個單元。

  四、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  課時安排:

  第一單元、神奇的機械

  1、什么叫機械

  2、怎樣移動重物

  3、斜坡的啟示

  4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

  5、國旗怎樣升上去

  6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘

  第二單元、形狀與結(jié)構(gòu)

  1、折形狀

  2、搭支架

  3、建橋梁

  4、造房子

  第三單元、它們是怎樣延續(xù)后代的

  1、不用種子也能繁殖嗎

  2、動物怎樣繁殖后代

  3、我是怎樣出生的

  第四單元、巖石與礦物

  1、認(rèn)識常見巖石

  2、認(rèn)識礦物的性質(zhì)

  3、日益減少的礦物資源

  第五單元、人體的“司令部”

  1、大腦

  2、神經(jīng)

  3、感覺

  第六單元、交流與質(zhì)疑

  1、交流

  2、質(zhì)疑

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  一、 指導(dǎo)思想

  湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,科學(xué)思維方式,科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解,對科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展,以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

  注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動開展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動,使學(xué)生掌握獲取事實的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、 學(xué)情分析

  五年級共有四個班,每班有學(xué)生六十多名,通過兩年的 科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)能力和探究方法。許多學(xué)生興趣愛好廣泛,對科學(xué)這門課程比較喜歡,因此,在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展,同時,班級人數(shù)多,需要加強組織教學(xué),提高效率。要關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生,體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。

  三、全期教學(xué)總目標(biāo)

  本冊教材從學(xué)生的知識背景和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā),進(jìn)一步提升學(xué)生的實驗設(shè)計能力并搜集、整理、使用信息,幫助學(xué)生為科學(xué)設(shè)計提供猜想和假設(shè)的基礎(chǔ)。重點訓(xùn)練學(xué)生合作,制定科學(xué)活動計劃的能力。培養(yǎng)學(xué)生 “質(zhì)疑、創(chuàng)新、進(jìn)取”的科學(xué)精神。

  四、全冊教材分析

  第1單元 聽話的電磁鐵

  通過自己制作電磁鐵并根據(jù)研究的目標(biāo)設(shè)計實驗發(fā)現(xiàn)電磁鐵的 磁力大小可以改變,電磁鐵也有磁極。會制作實驗材料,能小組合作設(shè)計實驗。

  第2單元 地球的運動

  指導(dǎo)學(xué)生留心觀察,通過設(shè)計一系列模擬實驗,讓學(xué)生認(rèn)識晝與夜、四季的特點及生物的不同變化,知道晝夜與四季的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

  第3單元 顯微鏡下的世界

  學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡,利用顯微鏡觀察微生物世界,了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境,科學(xué)的看微生物世界。學(xué)會用先進(jìn)的工具觀察,學(xué)習(xí)實驗過程中怎樣控制實驗條件。

  第4單元 遺傳和變異

  通過觀察、閱讀和搜集資料,了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義。

  第5單元 青春活力

  通過收集資料,觀察發(fā)現(xiàn)我們成長的證據(jù),了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化,讓孩子們擁有一個健康的青春期。

  第6單元 我們怎樣做計劃

  本單元是本冊教材的總結(jié)單元,將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本冊教材重點訓(xùn)練的科學(xué)探究方法—制定計劃。讓學(xué)生知道制定計劃對于實驗成功的意義,知道制定一般的 計劃應(yīng)包括的內(nèi)容和注意的問題。培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃安排的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:學(xué)會計劃與安排,為做好一個活動或探究實驗制定可實行的計劃。

  教學(xué)難點:能制定比較完美的計劃。

  五、教學(xué)措施

  1、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,保護(hù)好學(xué)生的 好奇心和求知欲,以靈活多樣形式教學(xué),營造活潑輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、注重上課前師生雙方的充分準(zhǔn)備,注重教學(xué)過程中的反思。

  3、組織好教學(xué),提高教學(xué)效率。

  4、充分發(fā)揮實驗小組的集體力量,互相督促,互相學(xué)習(xí),共同提高。

  六、教研專題:

  大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂。

  七、研究措施

  1、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,為教學(xué)提供硬件和軟件基礎(chǔ)。

  2、注意師生關(guān)系的和諧,創(chuàng)設(shè)寬松,民主的課堂氣氛,讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

  3、以活動為載體,教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備,保證活動效果,同時,以多元有效的評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

  4、在實驗過程中,培養(yǎng)學(xué)生的善于動腦,樂于動手的習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)合作精神,充分發(fā)揮實驗小組的集體力量。

  八、教研課安排

  待 定。

  九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

  1、學(xué)習(xí)研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,做好科學(xué)教學(xué)實踐。

  2、閱讀教育著作和雜志:《教師新視野》、《論語》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等,收集教學(xué)資源,增加知識儲備,提高自身科學(xué)素養(yǎng)。

  3、及時總結(jié)經(jīng)驗,寫好教學(xué)反思,撰寫論文。

  4、積極認(rèn)真的參加相關(guān)培訓(xùn),各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,虛心學(xué)習(xí),縮小差距。

  十、學(xué)科實踐活動安排

  1、制作日晷。

  2、基因的調(diào)查研究。

  3、走進(jìn)樟樹。

  十一、教學(xué)評價措施

  1、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

  2、注重合作,注意同伴之間的互相評價。教給學(xué)生評價的方法,使評價更有效。

  3、在科學(xué)活動中,注重活動前的設(shè)計和活動過程的評價。

  4、給學(xué)生多元才能評價,不僅以學(xué)業(yè)成績代替一切。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃5

  一、學(xué)生基本情況分析:

  我班共有53人,經(jīng)過之前是積累學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問題,最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

  二、教材分析

  本冊教科書共有24課,以知識的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。

  本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。

  在內(nèi)容的選擇上,用聯(lián)系的觀點整合不同的內(nèi)容,選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的科學(xué)方法,提高解決問題的能力,學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  2、通過學(xué)習(xí),能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。

  3、教學(xué)中滲透愛國教育,介紹歷史人物,增強學(xué)生的民族自豪感。

  四、教學(xué)措施

  1、教師應(yīng)更加放開手腳,把學(xué)生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。

  2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,根據(jù)教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分解教材中的重點難點,使學(xué)生易于接受。

  3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點,讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的`注意力,培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、既要對事物外部表象的觀察,又要從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系

  2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  3、教學(xué)中注重實驗教學(xué),教學(xué)中要加強安全教育。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點:

 。1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

 。2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

  (3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

  (4)本冊有許多動手制作的項日,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  (1)第一單元沉和。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

 。2)第二單元時間的測量:學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

 。3)第三單元熱:學(xué)生在五年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也

 。4)第四單元地球的運動:讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

  3、材料清單:

 。1)第一單元沉和浮: 小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

 。2)第二單元時間的測量: 鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。

 。3)第三單元熱: 溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

 。4)第四單元地球的運動: 乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

  三、學(xué)生情況分析:

  通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  我所任教的五年級,有27個學(xué)生,紀(jì)律好,但思維有些局限,發(fā)言積極,有良好的學(xué)習(xí)氛圍,在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。認(rèn)真,好奇心強,且思維活躍,科學(xué)的探究欲強,但其中部分學(xué)生的自我意識過強,傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃7

  一、指導(dǎo)思想

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

  二、學(xué)情分析及教材分析

  學(xué)生已有知識、經(jīng)驗參差不齊,部分學(xué)生有豐富的課外知識積累,平時注意對各類事物的觀察,表現(xiàn)出對大自然、對科學(xué)的濃厚興趣;部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,但課外書閱讀貧乏,無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系;大部分學(xué)生,表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)強烈的好奇心和求知欲,喜歡動手做小實驗,這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動力。

  三、教學(xué)總目標(biāo)

 。ㄒ唬┛茖W(xué)探究

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

  (二) 情感態(tài)度與價值觀

  1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。

 。ㄈ 科學(xué)知識

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  四、教研專題及研究措施

  1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo)。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  4、樹立開放的教學(xué)觀念。

  5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

  7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

  五、教研課安排和評價工作安排

  學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)互評、學(xué)員自評及組間評價

  六、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

  學(xué)習(xí)有關(guān)安全教育、師德培訓(xùn)、德育教育、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式推進(jìn)、展示,教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),白板培訓(xùn)、教研組業(yè)務(wù)培訓(xùn)等內(nèi)容,采用集體講授、教研組培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的方式。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃8

  一、學(xué)生基本情況分析

  經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。該年級學(xué)生經(jīng)歷了五個學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí),從對科學(xué)知識的掌握和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成上看,有具有一定的水準(zhǔn)。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:神奇的機械,形狀與結(jié)構(gòu),它們是怎樣延續(xù)后代的,巖石與礦物,人體的“司令部”,交流與質(zhì)疑等。從探究對象上看,突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容,重點體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。

  三、教學(xué)基本目標(biāo)

  1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

  2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注時間的變化,對運動和力的關(guān)系充滿探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

  3、科學(xué)知識:獲得有關(guān)“運動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學(xué)知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學(xué)概念。

  四、教學(xué)措施

  1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

  2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。本學(xué)期撰寫3篇實錄與案例分析。

  4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

  5、在相關(guān)章節(jié)內(nèi)容中滲透法制教育。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃9

  一、學(xué)生分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的五年級班,有學(xué)生28,其中男生比例較大,有20人。從與其他老師交流中得知,學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

  2、已有知識、經(jīng)驗:由于各種條件的限制,大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  二、教材分析:

  本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

  《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

  《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

  三、主要教學(xué)活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察

  實驗 專題研究 情境模擬

  科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

  科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽

  科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動

  角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

  四、教學(xué)措施:

  1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃10

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  五年級共有X個教學(xué)班,X名學(xué)生。經(jīng)過四年的科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣,掌握了一定的科學(xué)探究的方法。 五年級學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課熱情較高,愛動腦,愛觀察,愛實驗,但由于年齡特點,他們還不能從事較為獨立、完整地科學(xué)探究活動,有待于教師進(jìn)一步指導(dǎo)。部分學(xué)生好動,不能在探究過程中掌握知識,而且在活動地時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴地課堂時間。從總體來看口頭表達(dá)和觀察能力方面有較好地基礎(chǔ),但還是有些學(xué)生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,這有待于今后進(jìn)一步加強這方面地訓(xùn)練,提高學(xué)生地素質(zhì),形成良好地氛圍。

  對科學(xué)探究能力地要求有一定要求,必須符合小學(xué)生地年齡特點,由扶到放,逐步培養(yǎng)。科學(xué)探究能力地形成依賴于學(xué)生地學(xué)習(xí)和探究活動,它必須緊密結(jié)合科學(xué)知識地學(xué)習(xí),通過動腦動手、親自實踐,在感知、體驗地基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成。

  三、教材分析

  五年級下冊教科書由“生物與環(huán)境”“船的研究”“環(huán)境與我們”和“熱”四個單元組成。四個單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“技術(shù)與工程領(lǐng)域”“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”和“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”。本冊教科書的整體編排,以核心概念的進(jìn)階發(fā)展為線索,整體設(shè)計教學(xué)活動,兼顧四個領(lǐng)域的年段安排,著力發(fā)展學(xué)生的探究和實踐能力。

  第一單元“生物與環(huán)境”,本單元內(nèi)容共 7 課。

  第1~3 課分別是“種子發(fā)芽實驗”“比較種子發(fā)芽實驗”“綠豆苗的生長”,引導(dǎo)學(xué)生對種子發(fā)芽和植株生長進(jìn)行對比觀察研究,認(rèn)識植物與生存環(huán)境的關(guān)系,了解植物的生存需要一定的非生命環(huán)境條件。第4課“蚯蚓的選擇”,學(xué)生通過對蚯蚓與環(huán)境的研究,認(rèn)識動物與無生命環(huán)境的關(guān)系,了解動物會根據(jù)自身生存的需要對環(huán)境條件進(jìn)行選擇。第5課“當(dāng)環(huán)境改變了”,學(xué)生通過對不同季節(jié)生物行為變化的分析,認(rèn)識到當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時,生物會改變自己來適應(yīng)新環(huán)境。第6課“食物鏈和食物網(wǎng)”,學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和研究食物鏈與食物網(wǎng),認(rèn)識到生物之間是互為生長環(huán)境,相互依存、相互影響的。第7課“設(shè)計和制作生態(tài)瓶”,學(xué)生在對綠豆苗與非生物、其他生物之間聯(lián)系進(jìn)行分析的活動中建構(gòu)“生態(tài)系統(tǒng)”概念,并以此為基礎(chǔ)設(shè)計池塘模型;在長期的觀察中, 學(xué)生認(rèn)識到在一定區(qū)域內(nèi)生活的生物都需要一個和諧、平衡的環(huán)境,生態(tài)平衡的改變會對生物的生活產(chǎn)生很大的影響。

  第二單元“船的研究”單元共 7 課,

  第 1 課“船的歷史”是單元起始課。在引出學(xué)習(xí)主題,了解學(xué)生關(guān)于船的前認(rèn)知之外,還將引導(dǎo)學(xué)生在比較船的不同中,認(rèn)識船只在體積、材料、構(gòu)造、動力等方面的科學(xué)技術(shù)演化特點,并借助“獨木舟負(fù)載物體”“船的形狀與阻力關(guān)系”的體驗活動,生發(fā)后續(xù)研究的問題和興趣。

  第 2 課“用浮的材料造船”承接第 1 課中的“獨木舟負(fù)載物體”生成的“不穩(wěn)定”“裝載量少”問題,通過設(shè)計、制作、測量與完善竹筏模型的過程,體驗浮的材料可以制作船并感受浮力。

  第 3 課是“用沉的材料造船”。用沉的材料造船是造船技術(shù)的一次巨大變革,可以讓學(xué)生感受科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系推動了人類文明的發(fā)展。借助橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料造船的活動,學(xué)生將再次經(jīng)歷“問題—設(shè)計—制作—測試—完善”的技術(shù)與工程學(xué)習(xí)過程。

  第 4 課“增加船的載重量”是讓鋁箔船裝載更多的貨物,保持船體的穩(wěn)定性, 繼續(xù)指向生活和生產(chǎn)需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步,使得船結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。

  第 5 課是“給船裝上動力”。隨著船只結(jié)構(gòu)的完善、載重量的提高、運用的日益廣泛,人們有了給船安裝新動力,讓船行駛得更快、更遠(yuǎn)、更持久,解放勞動力的新需求,風(fēng)和蒸汽是船動力發(fā)展史上具有里程碑意義的技術(shù)進(jìn)步。

  第 6 課“設(shè)計我們的小船”和第 7 課“制作與測試我們的小船”,圍繞船的材料、結(jié)構(gòu)、動力等重要特點,比較完整地介紹了船的技術(shù)演變史后,選擇材料,設(shè)計和制作一艘符合一定性能標(biāo)準(zhǔn)的小船,是對前五課的學(xué)習(xí)成果的綜合運用。

  第三單元“環(huán)境與我們”一共設(shè)計了 7 課,可以分為三個階段。

  第一階段,第 1~2 課讓學(xué)生整體了解地球為人類提供的珍貴而獨特的生存條件, 了解地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問題。

  第二階段,第 3~6 課從研究水資源開始,到了解垃圾問題,再到能源利用問題、資源再生問題,具體地了解幾個與學(xué)生生活貼近的環(huán)境問題。

  第三階段,第 7 課主要分析一個實際的環(huán)境問題。以某市城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例,探討人與自然和諧相處之道。

  第四單元“熱”共 7 課,以“熱是怎樣傳遞的”為主要學(xué)習(xí)線索,循序漸進(jìn)地安排了一系列探究活動。

  第1課“溫度與水的變化”中,我們持續(xù)給水加熱直到沸騰,停止加熱,水不再沸騰,溫度下降。

  第 2 課“水的蒸發(fā)和凝結(jié)”探索水的蒸發(fā)現(xiàn)象,推測水溫高低跟水蒸發(fā)快慢的關(guān)系。學(xué)生需要設(shè)計實驗,通過實驗記錄證明水溫高低會影響水蒸發(fā)的速度。我們在玻璃杯中加入冰塊,將玻璃杯外壁擦干,靜置一會兒,玻璃杯外壁又會出現(xiàn)水珠。

  第 3 課“溫度不同的物體相互接觸”安排了不同溫度的水接觸后變化的探究活動。教科書引用平時生活中常見的溫牛奶現(xiàn)象,然后提出問題:熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的?通過研究試管中的涼水和燒杯中熱水接觸后的溫度變化,探究熱量的轉(zhuǎn)移和平衡。

  第 4 課“熱在金屬中的傳遞”中,學(xué)生主要觀察和探究與“熱傳導(dǎo)”相關(guān)的問題: 在金屬條的一端加熱,另一端是否會熱起來,通過實驗觀察熱在金屬條中的傳遞過程和方向。

  第 5 課“熱在水中的傳遞”中,學(xué)生通過加熱試管中的水和加熱燒杯中的水,認(rèn)識熱在水中以對流的方式傳遞。

  第 6 課“哪個傳熱快”包含了兩個活動:觀察、記錄木勺、塑料勺、金屬勺的導(dǎo)熱快慢和比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導(dǎo)熱性能。

  第 7 課“做個保溫杯”中,學(xué)生觀察常用材料的導(dǎo)熱性能,并說出它們的主要用途。學(xué)生根據(jù)已掌握的知識和生活經(jīng)驗及對各種材料保溫效果的觀察和比較,選擇合適的材料制作一個保溫杯,檢測保溫杯的保溫效果。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  第一單元“生物與環(huán)境”在實踐研究方面,五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、公平實驗的設(shè)計與實施等。在本單元中,他們將通過研究生物與環(huán)境的關(guān)系,進(jìn)一步學(xué)習(xí)對比實驗控制變量的探究技能,發(fā)展運用數(shù)據(jù)對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋的能力。在研究生物與環(huán)境關(guān)系的過程中,他們還將學(xué)習(xí)使用圖示的方法梳理較為復(fù)雜的生物關(guān)系。此外,在本單元中,他們還將經(jīng)歷幾次較長時間的觀察實踐活動,這些都將促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。

  第二單元“船的研究”,在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對造船材料、內(nèi)外部構(gòu)造、動力裝置的分項實踐性探究,依托船演化的內(nèi)在邏輯,組合成了設(shè)計制作一個工程產(chǎn)品的完整過程,為學(xué)生提供了“產(chǎn)生問題—設(shè)計作品—完成項目”的基本活動經(jīng)驗,突出了“做中學(xué)”“做中悟”的特征,有利于學(xué)生養(yǎng)成綜合所學(xué)的各方面知識通過“動手做”解決問題的習(xí)慣,體驗“做”的成功和樂趣,體會科學(xué)技術(shù)對個人生活和社會發(fā)展的影響。

  第三單元“環(huán)境與我們”學(xué)生將認(rèn)識到地球是我們唯一的家園,為我們的生存提供了珍貴的環(huán)境條件,意識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境。學(xué)生還認(rèn)識到地球上的各種資源是寶貴的,能源是有限的,人類的日常生活消耗著大量資源并產(chǎn)生大量污水和垃圾,污水和垃圾危害環(huán)境,人類活動對環(huán)境的破壞達(dá)到了嚴(yán)重的程度;旧厦孢@些認(rèn)識,學(xué)生將初步養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣,形成節(jié)約用水的意識,增強環(huán)保意識和責(zé)任感,積極參與環(huán)境保護(hù)活動。

  第四單元“熱”對于五年級學(xué)生而言,上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于實驗探究。他們需要在科學(xué)規(guī)范的實驗中,觀察與交流熱傳遞的現(xiàn)象,了解熱是能量的一種表現(xiàn)形式,熱量變化導(dǎo)致了溫度變化。在研究熱傳遞的方式后,利用熱傳遞的性質(zhì)來創(chuàng)造性地制作保溫杯。

  五、教學(xué)重難點

  1、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

  2、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  3、通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  六、方法措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  4、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃11

  一、學(xué)情分析:

  五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。

  要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。

  二、教材分析:

  本冊教材內(nèi)容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系,加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。

  包括以下幾部分:人體內(nèi)部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長于繁殖、春夏星空、生活中機械、研究與實踐。

  根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng):科學(xué)探究:知道科學(xué)探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

  科學(xué)價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對待新事物及之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式;ブc合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

  科學(xué)知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關(guān)系。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識等各方面得到發(fā)展。

  三、教學(xué)措施:

  1、開展生動的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。

  2、建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

  3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學(xué)過程中,更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

  通過豐富多彩的教學(xué)活動,把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

  5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6、樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。

  7、積極參與新教材實驗。

  8、開展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

  四、潛能生培養(yǎng)措施:

  根據(jù)對學(xué)生情況的了解,結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在:

  1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;

  2、無科學(xué)探究意識,科學(xué)探究能力差;

  3、缺乏合作意識;

  4、實踐能力不足。

  針對這些情況,首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),并開展“一幫一”的活動幫助他們。

  五、課時安排:

  單元 課時安排

  一單元 四課時

  二單元 五課時

  三單元 六課時

  四單元 四課時

  五單元 六課時

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃12

  一、教材分析

  本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學(xué)生發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。

  評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設(shè)置一個“單元評價頁”,以“單元探究主題”為評價依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生從整體上開展評價活動,保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。評價指標(biāo)設(shè)計細(xì)致明確,評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元,評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個別差異,更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢,評價方式可操作性強。

  需要特別指出的是,盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設(shè)置的,并不意味著課時教學(xué)中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設(shè)計成“單元評價”,學(xué)生已奠定了“課時評價”的基礎(chǔ),本著“由扶到放”的原則,設(shè)計成“單元評價”后,有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。但是,“單元評價”的落實,要靠每一個探究活動的積累。因此,在學(xué)生的探究活動中,應(yīng)更加強調(diào)過程性的評價,這是做好評價的保證。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題。

  2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題,學(xué)會關(guān)愛生命。初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、勤于思考、樂于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)重點難點

  重點:落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題”的要求。

  難點:使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。.探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  四、學(xué)生情況分析

  五年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能,有一定的探究能力,思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄,教學(xué)中將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加實踐活動,聯(lián)系實際生活,將科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。

  五、時間安排

  略

  六、教學(xué)措施及注意事項

  1、注意讓學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程;

  2、讓學(xué)生了解生命的周期,感受生命,熱愛生命。

  七、教學(xué)方法

  《課標(biāo)》中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這說明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在每一項科學(xué)活動中,都要由教師和學(xué)生共同完成探究過程,即教師要參與探究。針對高年級教學(xué)特點和科學(xué)課的學(xué)科特點,主要讓學(xué)生通過各種活動經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,包括數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)的分析研究等。

  八、業(yè)務(wù)自修

  1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)課的資料;

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn);

  3、進(jìn)一步了解科學(xué)教材;

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的雜志,如:《小學(xué)自然》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《山東教育》、《小學(xué)科學(xué)》、《教育科研信息》、《小學(xué)科技》這部分書籍的內(nèi)容,此外還要經(jīng)常到各網(wǎng)站學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃13

  一、教材分析

  本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué),從如下四個方面:

  1、有趣的動物

  2、到苗圃去

  3、能源與礦產(chǎn)

  4、環(huán)境污染與保護(hù)等來選取與編排的,使學(xué)生從動物的生活,植物的生長,能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用,環(huán)境的污染及保護(hù)等來探討與學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)情分析:

  本班學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)基礎(chǔ),掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實際,對動植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究,更適合本內(nèi)容的加強與提升。但學(xué)生的動手能力較弱,共同探究的合作不能互相配合,只注重動手不注意觀察總結(jié)。對一些技術(shù)要求較高的實驗,操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對污染問題缺少實際實例以及認(rèn)識模糊的現(xiàn)象,需要在教學(xué)中注意。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類,感受生物世界的紛繁復(fù)雜。

  2、知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式,以及環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。

  3、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律,繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動植物的相關(guān)資料,了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。認(rèn)識現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用,以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。

  4、了解不同生物的生命過程是不一樣的,感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。

  5、經(jīng)歷較為完整的收集信息-整理證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-形成認(rèn)識的探究學(xué)習(xí)過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

  6、能選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型)表述研究過程和結(jié)果。能設(shè)計調(diào)查活動計劃,詳細(xì)描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段,設(shè)計調(diào)查活動表格,完成相關(guān)內(nèi)容記載,并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。

  7、通過實踐掌握植物幼苗移栽的基本方法,完成移栽后的觀察記錄,了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。

  8、知道人類利用能源的實例;知道人類利用水力風(fēng)力,煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源,能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象,提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。

  9、知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程,能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。

  10、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱;知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點;經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程;學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。

  11、知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源;知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的,礦產(chǎn)資源是不可再生的。

  12、知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識到人是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其他生物的生存。

  13、了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響,意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面,以及正確使用物質(zhì)的重要性。

  14、注意安全與健康,了解影響健康的各種因素,知道水域污染的危害及主要原因。意識到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任,人與自然要和諧相處。

  15、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性,知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。

  四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計:

  1、在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的,遵循由淺入深,循序漸進(jìn)的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2、注意培養(yǎng)學(xué)生由部分到整體,由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。

  3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際開展交流探究,積極培養(yǎng)學(xué)生動手操作實踐能力。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃14

  一、學(xué)生情況分析

  通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)、能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參與性很高,但對活動的熱情持續(xù)性不長;學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度,大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣,影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠,自覺性不高,可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

  二、指導(dǎo)思想

  以注重查漏補缺教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,最終使不同水平的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  三、目的要求

  通過復(fù)習(xí),鞏固前面所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的興趣和能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,啟發(fā)學(xué)生的審美情趣,更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造思維能力。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻克重點和難點。

  2、以教材為本,結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習(xí)卷內(nèi)容講解,記住一些科學(xué)概念,辨清科學(xué)事實,理解科學(xué)實驗,讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。

  3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,認(rèn)真復(fù)習(xí)。

  4、采用多種復(fù)習(xí)方法,比如,老師出題,學(xué)生答;學(xué)生之間的你問我答。

  5、以優(yōu)幫差,加強督促與輔導(dǎo),使每一學(xué)生都有不同程度的提高。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃15

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程;

  4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  三、主要導(dǎo)學(xué)方法

  探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗、法、列表法、暗示法等。

  四、學(xué)生情況分析

  1、學(xué)習(xí)心理分析:五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  2、整體學(xué)習(xí)狀況:五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,對科學(xué)實驗很感興趣,動手能力較強,但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻,部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢,運用能力較差。

  3、已有知識經(jīng)驗:科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進(jìn)步,但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。

  五、教材分析

  科學(xué)五年級下冊教材分四個單元,分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。

  第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中,讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設(shè)計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑,一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系,因此,將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學(xué)生來說,密度概念要求過高,因此,教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念,而是通過觀察和實驗,用同體積的重量作比較,幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。

  第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而,在小學(xué)階段,讓小學(xué)生探究“熱”,更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象,學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗,尤其是在五年級下冊“溫度和水的變化”單元,學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系,他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化,是從漸變到突變的。在這一個單元,我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化,主要是熱脹冷縮現(xiàn)象,以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程。

  第三單元“時間的測量”!皶r間”是一種看不見、摸不著的事物,時間運動的軌跡,是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以,本單元學(xué)習(xí)“時間測量”的過程,從某種意義上說,也是對“事物有規(guī)律運動”的認(rèn)識活動過程。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實驗,從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中,了解人類計時儀器的發(fā)展史,認(rèn)識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

  第四單元:“地球的運動”。本單元要讓學(xué)生重演人類對地球運動的探究過程;诳捎^察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,最終認(rèn)識地球是如何運動的。在這一過程中,需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù),如:資料、理論、模擬實驗的結(jié)果等,需要對證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯加工,還需要具有一定的空間想象力。這些都對學(xué)生的探究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。

  六、主要教學(xué)活動類型

  搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動及家庭科技活動、角色扮演、科學(xué)幻想等。

  七、基本措施

  1、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  2、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

  4、面向全體學(xué)生,讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐。

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃16

  一、教材分析:

  “生物生長的需要”是本冊書的第一個單元。本單元從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手,引導(dǎo)學(xué)生探究動植物生長所需要的基本條件,以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響,使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

  “生物與環(huán)境”單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽入手,探究生物與陽光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關(guān)系。通過一系列的對比實驗,讓學(xué)生切實體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的,同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

  “人與環(huán)境”單元通過思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動,讓學(xué)生感悟到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護(hù)意識。

  “冷和熱”單元通過生活中常見的實例入手,引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式,進(jìn)而研究保溫和散熱的問題,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學(xué)探究能力。

  “地表劇烈變化”是本冊書的第五個單元,在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后,繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡,引導(dǎo)學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手,探索地球內(nèi)部物質(zhì)、能量的作用與平衡的方式及關(guān)系。“環(huán)境保護(hù)”是全冊書的綜合單元,教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手,啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系,幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件,人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用,引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡,從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性,樹立良好的環(huán)境保護(hù)的意識和習(xí)慣。

  全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

  二、對所教學(xué)生的分析:

  小學(xué)科學(xué)五年級下冊所教的年級共有三個班,共有學(xué)生115多名,男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。兩班學(xué)生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過前一階段的學(xué)習(xí),該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實驗操作等方面加強教學(xué),獲得進(jìn)步。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

  2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

  3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程:經(jīng)歷對小動物進(jìn)行簡單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

  4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認(rèn)識。

  5、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,綜合運用感官感知事物。

  6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評價觀察結(jié)果。

  7、能查閱資料,了解環(huán)保的有關(guān)問題。

  8、在觀察、研究的各種活動中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

  四、教學(xué)措施:

  1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

  五、年級下冊科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表:

 。裕

  2023年五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃17

  一、學(xué)生學(xué)情分析

  五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。對于五年級的學(xué)生來說通過兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但目前五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè),能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參與性很高,但對活動的熱情持續(xù)性不長;學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度,大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣,影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;總體來說通過4個月來的努力學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠,自覺性不高,可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

  二、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點,學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實際問題,學(xué)以致用。

  3、查缺補漏,同時學(xué)會做題方法。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實驗的良好習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、地球和地表的變化

  2、聲音的秘密

  3、秋冬星空

  4、生活中的材料

  5、水循環(huán)

  四、復(fù)習(xí)措施:

  (一)提高課堂效率措施:

  1、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動材料,做到吃透教材,設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

  2、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時調(diào)整。

  3、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

  4、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  (二)提優(yōu)補差措施:

  1、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,以進(jìn)一步提高能力。

  2、幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

  3、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

  4、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

  (三)其它措施:

  1、重視活動的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。

  2、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

  五、復(fù)習(xí)安排:

  (一)、教材的總復(fù)習(xí)

  1、地球和地表的變化(1課時)

  2、聲音的秘密(1課時)

  3、秋冬星空(1課時)

  4、生活中的材料(1課時)

  5、水循環(huán)(1課時)

  (二)、專題訓(xùn)練

  1.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:側(cè)重一些概念,試驗及其結(jié)論。

  2.解決問題訓(xùn)練。

  (三)、針對性練習(xí)

  練習(xí)過程中的錯題整理;

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