蘇北農村中學體育發(fā)展思路論文
一、研究對象與方法
1研究對象
隨機抽樣蘇北地區(qū)五所中學的10名體育教師、100名學生為研究對象。
2研究方法
問卷調查法、訪談法、文獻法、數(shù)理統(tǒng)計等調查方法。
�。�1）問卷調查法。發(fā)放110份針對蘇北地區(qū)五所中學的學生和教師回收問卷110份回收率100%肩效問卷110份。
�。�2）訪談法。對蘇北地區(qū)農村中學的個別體育教師進行訪談。
（3）文獻檢索法。通過文獻檢索在中國期刊網(wǎng)搜集大量農村中學體育等方面的資料并對資料進行整理研究分析從而得出理論依據(jù)。
二、研究內容
1蘇北地區(qū)農村中學的體育現(xiàn)狀
2制約蘇北地區(qū)農村中學體育發(fā)展的因素
3提出蘇北地區(qū)中學體育落后和學生體育思想滯后的對策
三、研究目的
通過調查尋找有利于蘇北地區(qū)農村中學體育開展的方法使學生的身體素質和家庭生活質量得到提高提高農村精神文明水平引導學生形成健康、文明、科學的生活方式為新農村的穩(wěn)定和農村經(jīng)濟的繁榮和農村小康社會的建設提供作用。
四、結果與分析
1蘇北地區(qū)農村中學體育課教學質量的評價
體育課體現(xiàn)教學水平通過抽樣調查看到從為學校體育教學質量非常好的占總人數(shù)6%，認為較好的占30%，認為一般的占50%從為較差的占9%從為非常差的占5%。
2蘇北地區(qū)農村中學生對學校體育場所的滿意度
學校的體育活動場所是學生進行體育活動的必需品從抽樣調查的結果表明學生認為學校的體育活動場所一般的占總人數(shù)2%對學校的體育活動場所表現(xiàn)較不滿意的占33%岸生對學校的體育場所有較大的不滿意的占17%，由此可見學校實際擁有的場地器材數(shù)量不平衡各類器材設施的配置也不合理。從滿意度情況可見蘇北地區(qū)農村中學的體育活動場所設施有所欠缺。
3蘇北地區(qū)農村中學體育活動的開展情況
通過抽樣調查結果發(fā)現(xiàn)從為學校有要求學生/每天至少參加1小時體育活動0的占20%萬禺爾要求的占60%不要求的占20%。條例的規(guī)定旨在增強學生的身體素質捉進身心發(fā)展學校在貫徹實施條例的方面的力度明顯不夠。
4蘇北地區(qū)農村中學學校領導對體育活的`重視程度
通過抽樣調查發(fā)現(xiàn)從為學校領導比較重視學生體育活動的占總人數(shù)20%，認為一般重視的占70%，認為比較不重視的占10%。由此表明學校領導對體育這一塊的重視程度明顯不夠分析其原因我認為主要是學校的教育教學評價體系落后升學率仍然是社會和教育主管部門評價一所教學工作的重要指標再加上部分領導對學校的體育工作認識不足，為追求升學率犧牲學生接受體育教育的權利。
5蘇北地區(qū)農村中學體育教師的基本情況
通過對蘇北地區(qū)農村中學體育教師抽樣調查發(fā)現(xiàn)沐育教師學歷全日制本科，占總人數(shù)60%，函授本科的占20%函授�？频恼�20%。可見蘇北地區(qū)農村中學體育教師表現(xiàn)出以下特點學歷整體偏中等只有約60%的教師有本科學歷。從調查結果同時發(fā)現(xiàn)，體育教師擁有初級職稱的占總人數(shù)的40%，擁有中級職稱的占40%其他的占20%。從教師擁有的職稱可以看出整個教師隊伍在體育科研方面做的工作還不夠。
6蘇北地區(qū)農村中學體育教學的執(zhí)行情況
通過對數(shù)名教師的抽校調查發(fā)現(xiàn)海堂課有教案的教師，占總人數(shù)30%偶爾寫教案的占70%。因此教師編寫教案的情況不盡如人意肩隨意性的教學情況存在。此外由調查結果發(fā)現(xiàn)教師每學期制定教學計劃的占60%偶爾編制的占40%。可見教師制定教學計劃不嚴格，這也體現(xiàn)了蘇北地區(qū)農村中學教學管理整體水平不高教師的專業(yè)性不強。
五、結論與建議
1結論
蘇北地區(qū)農村中學體育教學水平偏低沐育教師不寫教案或不依照教案上課的情況常出現(xiàn)表現(xiàn)出隨意性和盲目性導致總體教學水平低下。蘇北地區(qū)農村中學體育教師能滿足現(xiàn)階段體育教學的需要但體育教師職稱偏低沐育方面的科研工作做得不夠。體育教師極缺學歷層次較低專業(yè)思想不鞏固。學校體育經(jīng)費投入不足學校領導對體育的重視程度不夠且學校體育氛圍極差。
2建議
加強農村中學體育工作規(guī)章制度建設使農村中學體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化應加大體育課改革力度，以健康、育心、娛樂等多元的體育教育觀念為指導。應加大力度引進體育教師和培養(yǎng)體育人才，將體育教師的整體結構和水平調整好加強體育教師隊伍建設教育部門應把教師教育作為一項重要工程來抓。要加強體育師范教育、廣開培養(yǎng)教師、拓寬培訓教師渠道根據(jù)本地實際采用多種形式制定可行的培訓計劃對現(xiàn)有在職教師進行培訓。
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