【精華】教師作文合集九篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的教師作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師作文 篇1
許多朋友讓我寫(xiě)點(diǎn)有關(guān)我職業(yè)的東西，心里有太多的話要說(shuō)，提起筆來(lái)卻大腦空空，不知道該從何說(shuō)起，我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題。
想起我成為一個(gè)教師的誘因，我總在偷笑。這里面實(shí)在沒(méi)有什么高尚的成分，只是被一個(gè)很不起眼的人所誘惑。
上初中的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師叫宋曉林，一個(gè)其貌不揚(yáng)，甚至可以用丑陋來(lái)形容的中年邋遢男人。
那個(gè)時(shí)候是一個(gè)唾棄知識(shí)的年代，學(xué)生和老師是一個(gè)“戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”。既然已經(jīng)被統(tǒng)治者定位為一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，宋曉林雖然身為教師，當(dāng)然就不敢在我們這些“戰(zhàn)友”面前有任何趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)。
宋曉林總是左手空著，右手也空著悄悄地走進(jìn)教室。站在講臺(tái)上，從有著稠密圓圈的鏡片后面，宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著我們。教室里唧唧喳喳地響亮著我們的聲音，聊天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種符合年齡特征的嗜好，有國(guó)家政策的支持，老師是無(wú)法用紀(jì)律來(lái)阻止我們快樂(lè)的，他們也不敢這樣做。如果引起學(xué)生的不滿，很可能他們就會(huì)站在高高的臺(tái)子上，一遍又一遍的做檢查。每當(dāng)我們喋喋不休的時(shí)候，宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺(tái)前，偶爾用拇指和其他的四個(gè)手指頭圈成話筒形狀，堵在嘴前咳嗽兩聲。他雖然不阻止我們停止聊天，他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力，幾分鐘之后我們就會(huì)停下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。
我從小就喜歡語(yǔ)文，其他的課在我心里就是一種吃飯時(shí)的音樂(lè)，可聽(tīng)也可不聽(tīng)。有也能容忍，沒(méi)有也不追求，唯獨(dú)語(yǔ)文課我是認(rèn)真的。
在語(yǔ)文方面，我最喜歡的還應(yīng)該是作文，我的作文分?jǐn)?shù)在班上總是第一。記得有一次，我的作文得了第二，而班上一個(gè)平時(shí)錯(cuò)字連篇，連話都說(shuō)不清楚的女同學(xué)得了第一，我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋曉林。宋曉林聽(tīng)完了我的一番申訴之后，拿出我和那個(gè)同學(xué)的作文讓我自己看。等我看完之后，他說(shuō)，你自己看看，作文講究的是情感要真實(shí)，而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過(guò)日常生活的小事，清晰準(zhǔn)確的描繪了一個(gè)人的性格和他本質(zhì)上的誠(chéng)實(shí)和善良，讓人看后受到感染，可能還會(huì)在潛意識(shí)中產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和壞人做了斗爭(zhēng)啊，什么面對(duì)敵人的屠刀，你英勇不屈啊，這是可能的事情嗎？你寫(xiě)的是報(bào)紙上的英雄事跡，它最大的失敗是虛假。
我雖然嘴里不承認(rèn)他說(shuō)的有道理，其實(shí)心里已經(jīng)心悅誠(chéng)服，并且對(duì)他產(chǎn)生了深一層的欽佩。從那之后，幾乎所有的我文字都是盡我最大的努力，讓它來(lái)源于生活，絕不夸張華麗。
那個(gè)年代是不允許真正的好作品出現(xiàn)在課堂上的，所有好的作品都被打上封資修的字樣，不允許在太陽(yáng)下面閃爍。課本上的文字幾乎都是口號(hào)式的，而且歌頌所謂英雄的居多，學(xué)生不喜歡看，老師也不喜歡講。宋曉林卻總有辦法加上自己對(duì)文章獨(dú)特的理解，把一篇枯燥乏味的文章講的生動(dòng)活潑，使人久久不能忘懷。而且他在講課的時(shí)候有一個(gè)獨(dú)到的動(dòng)作，就是把一大把粉筆頭一個(gè)一個(gè)的往自己中山裝的口袋里裝，然后再一個(gè)一個(gè)的掏出來(lái)。講到最興奮的時(shí)候，他甚至?xí)岩淮蟀逊酃P頭一起裝在口袋里，逗的同學(xué)們哈哈大笑。他尷尬的看看同學(xué)說(shuō)，我錯(cuò)了，這是公家的財(cái)產(chǎn)，我有貪污的嫌疑，我改正。接著他把所有的粉筆頭從口袋里掏出來(lái)。不過(guò)幾分鐘之后，那些粉筆頭會(huì)依舊在他的口袋和手上游蕩。
也許是他自己也無(wú)奈于課本上的東西了，也許是他太想讓同學(xué)們真正欣賞到文學(xué)的魅力，有一天，在快速講完課本的時(shí)候，他神秘的關(guān)上教室的門(mén)，然后對(duì)我們說(shuō)，我來(lái)講一首詩(shī)給你們聽(tīng)，政治試題《我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題》。
記得那首詩(shī)是一個(gè)外國(guó)作家寫(xiě)的，特點(diǎn)是只有十四行。他細(xì)致的有聲有色的講解了這首詩(shī)的含義。詩(shī)人在自己的作品中把愛(ài)人比喻成為糧食，比喻成為萬(wàn)物生長(zhǎng)所需的甘霖。為了愛(ài)人，詩(shī)人用生命抗?fàn)幹�。為了求得�?ài)人的陪伴，詩(shī)人整日受著精神的煎熬，最后詩(shī)人幾乎是用生命，用自己發(fā)自肺腑的詩(shī)句對(duì)著愛(ài)人傾訴出了自己深藏的愛(ài)情。
詩(shī)人的十四行詩(shī)在翻譯成漢語(yǔ)之后，已經(jīng)失去了它原本的美麗，可是經(jīng)過(guò)宋曉林繪聲繪色的講解，我們沉默了。講解這些詩(shī)句的時(shí)候，宋曉林隨著詩(shī)人的歡笑而喜笑顏開(kāi)，又隨著詩(shī)人絕望的情緒眼含熱淚。班上寂靜的掉一根針都給人以震動(dòng)。班上最調(diào)皮的學(xué)生都直愣愣的望著宋曉林，靜靜的聽(tīng)著，不再發(fā)出嘩眾取寵的嘈雜聲。也許我的職業(yè)去向就是在他講解這些詩(shī)句之時(shí)產(chǎn)生的。我成人之后讀了很多外國(guó)作家的.作品，這個(gè)時(shí)候我才知道，宋曉林口中的詩(shī)人就是偉大的普希金。
因?yàn)樗螘粤謱覍以谡n堂上講解外國(guó)詩(shī)人的詩(shī)句，學(xué)校終于找到他，并且把這件事上報(bào)了教育局，最后的結(jié)果是他被清理出教師隊(duì)伍。在知道他要走的消息之后，我和另一個(gè)喜歡語(yǔ)文課的同學(xué)去了他家里。我以為他會(huì)非常沮喪，沒(méi)有想到他好像很不在乎這件事情。我問(wèn)他為什么非要冒天下之大不諱，他說(shuō)，我是個(gè)教師，我要對(duì)得起良心。當(dāng)時(shí)對(duì)這句話我似懂非懂，長(zhǎng)大之后，我才真正明白了其中的含義。一個(gè)想要成為真正意義上的教師的人，是應(yīng)該這樣做的，盡管這里牽扯到了自己絕對(duì)的切身利益。
大學(xué)畢業(yè)之后，我被分配到父親老家的縣城里工作。父親動(dòng)用了所有的關(guān)系，然后通知讓我挑選單位。當(dāng)時(shí)答應(yīng)要我的單位有工商、財(cái)稅，公安，商業(yè)、甚至醫(yī)院。我什么也沒(méi)有挑選，直截了當(dāng)?shù)母嬖V父親，我不改行，我要當(dāng)教師。
父親和母親還有哥哥苦口婆心的給我做了好幾天工作，希望我不要去當(dāng)老師，他們說(shuō)教師又累有窮，希望我改變主意。我什么也不說(shuō)，一口咬死要當(dāng)教師。父親沒(méi)有辦法，只好滿足了我的愿望。在我報(bào)到的前夕，父親說(shuō)了一句話，路是你自己要走的，不能后悔。
身為教師多少年之后，在我想脫離教師行業(yè)的時(shí)候，我細(xì)細(xì)的揣摩了我當(dāng)時(shí)挑選職業(yè)時(shí)的心情，這個(gè)時(shí)候我才明白，我的堅(jiān)定不移都是因?yàn)楫?dāng)年我的語(yǔ)文老師宋曉林所引起。
一個(gè)教師的最大成功不僅僅在于教授知識(shí)，主要在于是否能夠潛移默化的吸引學(xué)生們吸收教師身上所表現(xiàn)出來(lái)的光輝之處，并在今后的人生道路上閃爍。宋曉林成功了，他用他的人格魅力決定了我一生的道路。
至今有人問(wèn)我，是否后悔當(dāng)時(shí)的選擇，我真誠(chéng)的回答，偶然會(huì)后悔，但是面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，在學(xué)生給我任何人和任何物質(zhì)都給不了的快樂(lè)的時(shí)候，我不后悔，永遠(yuǎn)都不會(huì)后悔。
宋曉林老師已經(jīng)在我的視線里消失多年，可是記憶中，他永遠(yuǎn)都是原來(lái)的模樣，一個(gè)邋遢的中年人，一個(gè)能夠使沒(méi)有生命的文字，鮮活生動(dòng)的跳躍在學(xué)生面前的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，一個(gè)把優(yōu)秀品格融會(huì)到一舉手一投足之中，在潛移默化中教會(huì)學(xué)生如何做人的人……
教師作文 篇2
朋友，你是否記得今天是什么日子？可能你忘了，也可能你還記得這感恩的日子……今天是9月10日教師節(jié)。
今天一大早，校園里到處飄著花香。同學(xué)們手中拿著賀卡、鮮花……說(shuō)說(shuō)笑笑地走進(jìn)校園，準(zhǔn)備送給自己的老師。當(dāng)然，我也不例外。我準(zhǔn)備了16枝鮮花、5個(gè)氣球、6張賀卡和一件禮物，打算送給曾幫助我的老師。到了班級(jí)，我把書(shū)包放下，拿出一個(gè)像手提包一樣的小袋，把想給老師的'禮物放到里面，還有一張紙，上面寫(xiě)著一句句祝福。我輕輕地走到老師面前，對(duì)老師說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)!”老師和藹地說(shuō)：“謝謝你，孩子�！崩蠋熣媸堑�!
什么時(shí)候都沒(méi)忘了叫我們孩子!
真把我們當(dāng)成自己的孩子了。第一節(jié)課剛上，廣播里說(shuō)由于天氣原因教師節(jié)獻(xiàn)花儀式就在班級(jí)進(jìn)行。先是學(xué)生向老師致詞，然后是校長(zhǎng)致詞，最后大家齊唱《我愛(ài)米蘭》這首歌。唱完后，我們紛紛獻(xiàn)花。我送給語(yǔ)文老師4枝花，送給了數(shù)學(xué)老師4枝花和一張音樂(lè)賀卡。我們班的耿牧暄只帶了一枝花。但這并不妨礙他對(duì)老師的祝福。他把花分了，花桿送給了數(shù)學(xué)老師，花送給了語(yǔ)文老師。數(shù)學(xué)老師看到了說(shuō)：“誰(shuí)呀!只給我了個(gè)花桿？”我們聽(tīng)了笑得前仰后合。
教師節(jié)是個(gè)特殊的日子，老師給予我們的太多太多。我相信，教師節(jié)教會(huì)我們每一個(gè)人學(xué)會(huì)感恩。
教師作文 篇3
我的理想是當(dāng)一名人民教師。從我看見(jiàn)媽媽每年暑假都有很多學(xué)生來(lái)我家看望她開(kāi)始，我就立志成為一名像媽媽一樣的人民教師，一位桃李散布天涯還惦記著的人民教師。
我的媽媽就是這樣一位紅燭般的人民教師。媽媽的工作，除了要帶小學(xué)的所有語(yǔ)文課之外，還要管理所有的老師。這讓她的生活里面除了工作還是工作，好在媽媽對(duì)學(xué)生的了解足夠深，對(duì)教育的理解足夠準(zhǔn)確，媽媽在教好所有的學(xué)生、管好所有的老師的同時(shí)，她還能把對(duì)我的教育工作“一個(gè)都不能少”的保證到位。她教過(guò)的學(xué)生，真可謂是桃李滿天下，現(xiàn)在很多都已經(jīng)是大學(xué)生了，這些大學(xué)生到了暑假就會(huì)來(lái)我家看望我的媽媽?zhuān)貞涍^(guò)去媽媽對(duì)他們的教育，謝謝媽媽對(duì)他們的教誨。每每看著這些大哥哥大姐姐對(duì)我媽媽的感激之情，我就更加堅(jiān)定我長(zhǎng)大了要成為一名像媽媽一樣優(yōu)秀的`人民教師。
通過(guò)對(duì)媽媽工作的觀察與了解，我知道成為像媽媽那樣的老師，不是我心想就可以事成的。我首先必須得把自己教育好，完成自己的學(xué)業(yè)，對(duì)知識(shí)有充分的了解與掌握，對(duì)教育也要有充分的興趣和了解，不是讀個(gè)師范畢業(yè)或者是名校畢業(yè)就可以當(dāng)老師了，除了必考的教師資格證，更要緊的還得有一顆踏踏實(shí)實(shí)從事教育行業(yè)的恒心。人民教師像24小時(shí)連軸轉(zhuǎn)的警察叔叔一樣，也是為人民服務(wù)的。為人民服務(wù)就應(yīng)該在必要的時(shí)候舍小我顧大家，而不能為了自己的事而耽誤了當(dāng)老師的工作。一位優(yōu)秀的教師不僅要教會(huì)學(xué)生們ABC這些知識(shí)，還要讓學(xué)生們真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的那些知識(shí)，不能只是告訴孩子們應(yīng)付考試的技巧，而是要是孩子們明白知識(shí)以及學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，告訴孩子們哪些是聰明，而哪些才是智慧……
或許我對(duì)人民教師的理解還不像媽媽那么深刻，但我的理想就是成為一名人民教師，我知道我的信念會(huì)指引我實(shí)現(xiàn)我的理想，未來(lái)我會(huì)像媽媽一樣成為一位被學(xué)生們尊敬愛(ài)戴的人民教師的！
教師作文 篇4
是誰(shuí)把你栽培？是誰(shuí)把你教育？是老師。在我們成長(zhǎng)中幫助了我們的也是老師。在我們對(duì)一道題不懂時(shí)又是老師一字一句地教我們?cè)鯓永斫�，并讓我們知道不懂時(shí)要思考；在我們受傷時(shí)，還是老師關(guān)切地問(wèn)侯我們?cè)趺礃�，讓我們體會(huì)到愛(ài)的溫馨。
老師像一個(gè)辛勤的園丁栽培著我們這些稚嫩的花朵；老師像一只只蜜蜂，雖然每天辛苦地勞動(dòng)著，卻不辭辛勞；老師像一棵茂盛的大樹(shù)，那一片片蒼翠欲滴如翡翠般的綠葉便是我們，每一片葉子上都可以看見(jiàn)老師那慈祥的微笑；老師又像一副良藥，在我們喝下的同時(shí)治好了我們的.病。
在你的心中老師是怎樣的？也許是嚴(yán)肅的也許是和藹的，但是目的只有一個(gè)：為了我們的將來(lái)，老師對(duì)你嚴(yán)肅，請(qǐng)你不要以為老師不夠關(guān)心你，因?yàn)槔蠋熓呛掼F不成剛；老師對(duì)你和藹，請(qǐng)你不要以為老師怕你，因?yàn)槔蠋熯@是尊敬你。
在這個(gè)教師節(jié)你想送老師什么禮物？一束五彩繽紛的鮮花，一張充滿濃厚情誼的賀卡……但是我認(rèn)為一個(gè)好成績(jī)無(wú)疑是對(duì)老師最好的回報(bào)。在這個(gè)情意重重的教師節(jié)，讓我們一起大聲喊：老師教師節(jié)快樂(lè)！
我和上書(shū)，在那本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上了這個(gè)令人難忘的教師節(jié)！
教師作文 篇5
今天，我向大家介紹一位老師，她不溫柔，很“殘忍”，被同學(xué)們稱(chēng)為“法西斯”。我想你也一定猜到了，他就是我四年級(jí)的語(yǔ)文老師祁老師。
用一個(gè)字來(lái)形容俺們的祁老師，那就是“狠”！布置起作業(yè)那個(gè)狠呀，就是“回家默寫(xiě)1、2、3單元的所有要背的內(nèi)容，包括課文”。她這么輕而易舉說(shuō)出的一句話能讓我們累上好幾小時(shí)！可她一點(diǎn)也不嫌煩，哪個(gè)沒(méi)做，哪個(gè)少做，查得清清楚楚。瞧瞧，又像河?xùn)|獅一樣吼了起來(lái)：“沒(méi)做的`，抄兩遍，默一遍！放學(xué)前得交！”哎，那些可憐的人兒又要受苦了！
再用一個(gè)字來(lái)形容俺們祁老師，那就是“絕”！把課文從第一個(gè)字講到最后一個(gè)字，課文的題目、內(nèi)容、寓意等一樣不少地研究一遍才算完�？赡膩�(lái)這么多時(shí)間呢？只能從我們的休息時(shí)間上“出血”了，下課拖一會(huì)兒，放學(xué)晚一點(diǎn)兒。這里的“一會(huì)兒”往往是整整一個(gè)課間，“晚一點(diǎn)”最少也得半小時(shí)，看著人家玩得開(kāi)心，我們可羨慕了，有時(shí)忍不住也“瘋”一回，結(jié)果可想而知。怎么樣？“絕”吧！不過(guò)，在祁老師的 “磨練”下，我們的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。這也許是祁老師那“上課，上課，再上課！”的成果吧。
最后再用一個(gè)字來(lái)形容俺們的祁老師，那就是“美”！當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)時(shí)，她也不會(huì)過(guò)分夸獎(jiǎng)，只是淡淡一笑。那笑起來(lái)的樣子很美，溫和的眼神中透露出幾許欣慰，老是緊鎖著的眉頭也舒展開(kāi)了，臉上一道道細(xì)微的皺紋也開(kāi)了花。祁老師還有一美是不能疏忽的，是那穿黑色外衣的形象，這件外衣像她的護(hù)身符一樣一直陪伴著她，幾乎從未休息過(guò)。在穿著艷麗的老師群體中，可謂是一道特別的風(fēng)景線。
這個(gè)祁老師，真讓我們又愛(ài)又“恨”！
教師作文 篇6
9月10日是教師節(jié)，你們不知道教師節(jié)的那天場(chǎng)面可壯觀了……
教師節(jié)的早上我比其他同學(xué)晚一點(diǎn)到學(xué)校，一走進(jìn)教室只見(jiàn)同學(xué)們已在黑板上寫(xiě)著“教師節(jié)快樂(lè)”幾個(gè)大字，旁邊還有許多五顏六色的氣球。任老師今天穿著藍(lán)色的上衣、灰白色的褲子，手上帶著手鏈，那手鏈非常漂亮，再配上她卷卷的頭發(fā)，今天就像一位美麗的皇后。
我發(fā)現(xiàn)老師的桌子上有許多花和賀卡，就想今天我什么也不送，只在心里送聲祝福：任老師，節(jié)日快樂(lè)！還有今天我一定要表現(xiàn)的更好一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)，今天不光是我表現(xiàn)好，全班同學(xué)都表現(xiàn)的非常好，所有的'老師和兩位校長(zhǎng)也都非常高興，我也非常興奮，我想全校同學(xué)今天也都非常興奮吧！
今后，我一定要勤奮學(xué)習(xí)，要以更好的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)辛苦的老師，為班集體爭(zhēng)光！
教師作文 篇7
明天就是教師節(jié)了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)打算給老師一個(gè)驚喜！
我們的計(jì)劃是這樣的：先在大黑板上畫(huà)上祝福語(yǔ)和圖案，等老師來(lái)了，一起說(shuō)”老師，節(jié)日快樂(lè)！”
我今天早上一來(lái)到，同學(xué)們就已經(jīng)開(kāi)始畫(huà)了。我也很想畫(huà)，但是我要掃地，只好提提建議。
我掃完地回到班上的`時(shí)候，門(mén)是關(guān)這的，非常神秘。我推開(kāi)門(mén)，就看到一黑板的漂亮圖畫(huà)。雖然我不是老師，但我也很感動(dòng)。
小馬同學(xué)說(shuō)：”老師來(lái)了，大家快坐好！”我們馬上坐好，班長(zhǎng)也在講臺(tái)旁站好了。老師一推開(kāi)門(mén)，班長(zhǎng)就說(shuō)：”一二三！”，然后我們?nèi)嘁黄鹫f(shuō)：”祝老師節(jié)日快樂(lè)！”，老師很感動(dòng)，閃爍著淚光。
現(xiàn)在我只想對(duì)老師說(shuō)：”老師節(jié)日快樂(lè)！在以后的日子里，我會(huì)加倍努力的！
教師作文 篇8
溫暖的太陽(yáng)從山上爬起，鬧鐘不停的叫著，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，日歷上清楚的寫(xiě)著9月10日教師節(jié)，我便匆忙地向老師的辦公室走去。剛出家門(mén)，我便覺(jué)得不對(duì)，既是教師節(jié)，我雙手空空的怎么去，于是我便停下腳步，蹲坐在路邊想著該送什么禮物。手表滴噠滴噠的響，雖然我的腳步停止了，可時(shí)間一分一秒的從未停止過(guò)，沒(méi)辦法，我只好邊走邊想走著走著，感覺(jué)陣陣清香，原來(lái)不知不覺(jué)中已經(jīng)到了小花園了，這些花仿佛今天在陽(yáng)光照射下格外美麗、動(dòng)人，看這些小花，我靈機(jī)一動(dòng)，這些小花直到。
它枯竭的前一刻都在無(wú)私地美化著周?chē)沫h(huán)境，不正像我們的老師嗎？于是我小心翼翼地采了一大把，加快腳步趕往老師的辦公室。終于我趕到了辦公室的窗前，陽(yáng)光還是像清晨那樣明媚，我悄悄向辦公室看了一眼，辦公室并沒(méi)有任何人，我便放開(kāi)膽子朝里面四處張望，老師的桌子上放著一瓶沒(méi)蓋上的墨水，一本陳舊的語(yǔ)文書(shū)，一看就知道剛工作完，老師在過(guò)節(jié)的.前夜竟還在為我們的功課而勞累得很晚，想到這，我不禁心酸，把這束代表著老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的小花插在老師的筆筒里。離開(kāi)辦公室，老師辦公室上的擺設(shè)在我腦海里久久回蕩。
教師作文 篇9
有人長(zhǎng)大以后想當(dāng)廚師；有人長(zhǎng)大以后想當(dāng)建筑師；有人長(zhǎng)大以后想當(dāng)工人；還有人長(zhǎng)大以后想當(dāng)律師……而我卻對(duì)教師情有獨(dú)鐘！
“唉，明天又是期末考試，真是郁悶！”我喃喃自語(yǔ)道。而對(duì)這一堆堆、一疊疊的課外作業(yè)，我情不自禁地想到：假如我是一名受人尊重、博古通今的教師，那該有多好呀！這時(shí)，我猛地一抬頭，看見(jiàn)靜靜的夜空中劃過(guò)一道流星，我連忙許下剛才的愿望，便“撲通”倒進(jìn)了被窩。
假如我是一名教師，我一定不會(huì)像有些老師一樣整天板著臉，冷若冰霜。我不想讓我的學(xué)生過(guò)分地怕我，但我也不想過(guò)分和藹可親，不能由著他們的`性子胡鬧，那樣是不尊重老師的表現(xiàn)。想來(lái)想去，我只好合為一體，五分的嚴(yán)厲，五分的和藹，總OK了吧！
假如我是老師，我第一件事就是免除家庭作業(yè)。我決不會(huì)像別的老師那樣，一個(gè)詞抄幾十遍，幾百遍，這樣會(huì)抄得同學(xué)們的手腕疼！
假如我是一名教師，我會(huì)在一個(gè)星期中，舉行一到兩次課外活動(dòng)。我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ス珗@、湖上去游玩。春，我會(huì)帶他們?nèi)ケ叹G的田野上打滾兒、捉蝴蝶、放風(fēng)箏……夏，我會(huì)讓他們?nèi)ビ粲羯n蒼的樹(shù)林中玩耍，讓他們明白“前人栽樹(shù)，后人乘涼”的道理；秋，我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ゲ杉瘶?shù)葉，做樹(shù)葉的標(biāo)本或者樹(shù)葉貼畫(huà)……冬，我會(huì)率領(lǐng)他們?nèi)ゴ蜓┱�、堆雪人等等�?/p>
老師，
是辛勤的園丁；
老師，
是知識(shí)的源泉；
老師，
是照亮我們前進(jìn)中的一盞燈火
假如我真可以當(dāng)一名教師，我一定會(huì)盡我最大的努力，讓我的學(xué)生成為祖國(guó)的棟梁之才！
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