紅河鎮(zhèn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

（2010至2011上學(xué)期）

六年 級       數(shù)學(xué)學(xué)科                          教 師：高春枝

學(xué)習(xí)

內(nèi)容  稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo) 1、通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。 

重難

點及

突破

措施 教學(xué)重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系。 

課前

準(zhǔn)備  

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)

學(xué)

案    

自

主

樂

學(xué)

合

作

交

流 1、補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了 ，還剩15千克。買來大米多少千克？

（1）吃了 是什么意思？應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位“1”？

（2）理解題意，畫出線段圖。

（3）根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：

買來大米的重量－吃了的重量=剩下的重量

（4）列出方程,并解方程。

 解：設(shè)買來大米X千克。

        x－ x=15

2、學(xué)習(xí)例2

（1）出示例題，理解題意。

（2）比航模組多 是什么意思？（把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的 ）

（2）學(xué)生試畫出線段圖。

（3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：

     航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)

（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。      

 解：設(shè)航模小組有χ人。

  χ＋ χ＝25                     

（1＋ ）χ＝25

x＝25÷  

x＝20

三、小結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）

2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）

四、練習(xí)

   練習(xí)十第4、12、14題。

檢

測

反

饋    

課

外

拓

展  

作業(yè)：練習(xí)十第5、11、13題   

教

學(xué)

反

思  

                                                               審核人：