14 我要的是葫蘆
一 教學(xué)目標(biāo)。
★知能目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3 聯(lián)系生活實(shí)際理解課文的教育意義。
★ 過(guò)程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)事物之間是有普遍聯(lián)系的這個(gè)道理。
★ 情意目標(biāo)：
教育學(xué)生結(jié)合實(shí)際懂得道理，明白怎樣對(duì)待生活中的一些看起來(lái)很小的事情。
二 教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生結(jié)合實(shí)際懂得道理，明白怎樣對(duì)待生活中的一些看起來(lái)很小的事情。
三 教學(xué)思路：本文是個(gè)富有哲理的小故事，通過(guò)故事是說(shuō)明了一個(gè)道理：事物之間是有普遍聯(lián)系的。故事有趣味，但是道理對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)卻比較難總結(jié)。我采取讓孩子讀故事，講故事，在朗讀中明白“葫蘆為什么都落了”，聯(lián)系生活實(shí)際明白道理，起到明理、導(dǎo)行的作用。
四 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖；生字詞語(yǔ)卡片
五 課時(shí)安排：2課時(shí)
六 授課時(shí)間2003/10/20
第一課時(shí)
一 揭示課題，學(xué)習(xí)“葫、蘆”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)“蘆”的發(fā)音，在這里讀輕聲。說(shuō)說(shuō)葫蘆是什么樣子，出示詞語(yǔ)卡片的背面（葫蘆形狀）
觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字；看圖1、2，學(xué)習(xí)“盯”和“哇”
二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1 讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)確。把讀得不熟練的詞語(yǔ)多讀幾遍，預(yù)備“摘葫蘆”！（認(rèn)生字詞語(yǔ)卡片）
2 檢查識(shí)記和預(yù)習(xí)。
讀葫蘆形狀的卡片，會(huì)讀的貼到老師板畫的葫蘆藤上。鄰居、（可愛(ài)的）小葫蘆、（細(xì)長(zhǎng)的）葫蘆藤、（雪白的）小花、自言自語(yǔ)、慢慢、哇、治病、盯著
3 從詞語(yǔ)當(dāng)中抽出生字再認(rèn)。
4 我會(huì)找：哇--娃-- 洼--蛙
丁--盯--頂--釘
三 閱讀感悟。
1 看圖，說(shuō)說(shuō)兩幅圖有什么不同。
2 課文哪些話寫了小葫蘆特別可愛(ài)？找出來(lái)讀一讀。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)的感覺(jué)。教師和學(xué)生接讀，“那個(gè)人每天都要去看幾次”，強(qiáng)調(diào)“每天”。
3 可是，小葫蘆怎么會(huì)都落了呢？快讀讀課文，找一找原因。把你認(rèn)為能說(shuō)明原因的重要的句子多讀兩遍。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4 把學(xué)生分成三部分，兩部分朗讀對(duì)話，（其余是觀眾）在朗讀中相機(jī)提問(wèn)：葉子上的蚜蟲還用治？（你在想什么？）有幾個(gè)種子怕什么？（你在想什么？）
教師接讀最后一段“沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了�！眴�(wèn)“種葫蘆的人”：看到這個(gè)結(jié)果，你心里想什么？什么感覺(jué)？
指導(dǎo)學(xué)生讀中理解“自言自語(yǔ)”，讀出人物喜悅、急切的語(yǔ)氣。
5 問(wèn)觀眾：你想對(duì)這個(gè)種葫蘆的人說(shuō)什么？
四 啟發(fā)學(xué)生思考，明白道理。
師：老師相信，你們要是再種葫蘆的時(shí)候，可不會(huì)像這個(gè)人這么糊涂了，會(huì)注意到葉子和葫蘆是有聯(lián)系的。種葫蘆是這樣，那做別的事情呢？你學(xué)完這個(gè)故事，想到什么了？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)明白的道理。
五 結(jié)合板書，總結(jié)課文布置作業(yè)
一星級(jí)： 熟讀課文，積累詞語(yǔ)。
二星級(jí)：這個(gè)種葫蘆的人知道錯(cuò)了，第二年，他改正了錯(cuò)誤，細(xì)心地照顧自己的葫蘆，葫蘆長(zhǎng)成什么樣了呢？你可以畫一畫他種的葫蘆，配上幾句話來(lái)說(shuō)明。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)鞏固：認(rèn)讀詞語(yǔ)；組詞練習(xí)。用“掛、言、怪”組詞。
說(shuō)說(shuō)“慢”的反義詞。
二 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“慢”；“每”的筆順。
看一看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出左窄右寬的字：治、棵、掛、怪、慢、哇
我要的是葫蘆
有幾個(gè)蟲子怕什么！
可愛(ài)的小葫蘆 蚜蟲 慢慢變黃、落了
葉子上的蟲子還用治？
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