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楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》說課設(shè)計(jì)
一、說教材
《曉出凈慈寺送林子方》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊(cè)29課的一首古詩(shī)。作者抓住了那滿湖的荷葉、荷花作為描寫對(duì)象。那碧色連天的荷葉和在陽(yáng)光照射下格外嬌潤(rùn)紅艷的荷花，美麗動(dòng)人。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛和贊美之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）借助注釋理解詩(shī)的意思，體會(huì)作者的感情。
�。�2）感受是詞中的意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2、過程與方法
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中重點(diǎn)句分析。
�。�2）在理解詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中描寫的畫面。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受杭州西湖的美，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、說教法：
創(chuàng)設(shè)情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。
四、說學(xué)法
自讀自悟、合作探究、感情朗讀。
五、說教學(xué)過程
（一）激興趣，導(dǎo)新課
1、我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫。從白雪皚皚的北國(guó)到詩(shī)情畫意的江南，從茫茫無垠的草原，到郁郁蔥蔥的林海，每一幅山水都是一副美麗的畫。
2、我們的祖國(guó)不僅山美、水美、詩(shī)也美，千百年來，許多膾炙人口的詩(shī)句，陶冶了一代又一代中國(guó)人的心靈。我們班的同學(xué)愛讀詩(shī)，也愛背詩(shī)，你們?cè)敢獗硯资讍幔俊锻麖]山瀑布》《詠柳》《小池》《飲湖上初晴后雨》。
3、這幾首詩(shī)都是寫景的，都歌頌了壯麗的山河。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首寫景的詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。
�。ǘ�、知詩(shī)人、解詩(shī)題
1、齊讀詩(shī)題
2、介紹作者
楊萬里：字廷秀，吉水人。他平時(shí)力主抗金，秉性剛直，立朝廉潔，遇事感言。他作詩(shī)主張師法自然，構(gòu)思新穎奇特，筆調(diào)幽默詼諧，語言通俗活潑，風(fēng)格爽朗輕快，人稱誠(chéng)齋體。他工于奇絕，以寫景詠物見長(zhǎng)，著有《誠(chéng)齋集》。
3、解詩(shī)題
早晨從凈慈寺出來送別林子方。
�。ㄈ�、讀詩(shī)句、識(shí)新詞
1、自由朗讀
2、理解詞語的意思
畢竟：到底
四時(shí)：四季，這里指六月以外的其他季節(jié)。
接天：一直鋪到水天相接的地方。
映日：陽(yáng)光照射
（四）、抓字眼，明詩(shī)意
1、詩(shī)情畫意我們要融入詩(shī)情，感悟畫意，先要把詩(shī)讀懂，請(qǐng)同學(xué)們看注釋，想象每句詩(shī)的意思，再和同學(xué)交流。
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、匯報(bào)自學(xué)情況
到底是西湖的夏日，風(fēng)景與其他季節(jié)完全不同。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在陽(yáng)光照射下，滿湖碧綠的荷葉，襯托著鮮艷的荷花，真是美麗極了！
4、讀全詩(shī)，體會(huì)每句詩(shī)的意思
5、詩(shī)是最凝練的語言，讓我們插上想象的翅膀，看一看詩(shī)句的風(fēng)光吧！
�。ㄎ澹�、想畫面、入詩(shī)境
我們?cè)谖骱囊恢挥未�，來欣賞優(yōu)美的景象。
�。⒄n堂小結(jié)
風(fēng)景迷人的西湖，孕育了這千古流傳的詩(shī)句，這首詩(shī)的流傳，給西湖的景色增添了光彩。我們的祖國(guó)，江山如此多嬌，讓我們用最美的語言描述她，用最美的詩(shī)句吟誦她，用最美的歌歌唱她吧！
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