陋室銘的優(yōu)秀教學實錄

　　《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，構(gòu)思巧妙，韻味深長而膾炙人口。作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”，表達了作者不慕榮利，不求聞達、安貧樂道的生活情趣。以下是小編整理的陋室銘的優(yōu)秀教學實錄，歡迎閱讀。

　　陋室銘的優(yōu)秀教學實錄 1

　　一、導入

　　師：有一句詩大家都很熟悉，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈�！� 誰能說出它的下一句？

　　生：斯是陋室，惟吾德馨。

　　師：非常好。這兩句詩出自唐代詩人劉禹錫的《陋室銘》。今天我們就一起來學習這篇經(jīng)典之作。

　　二、誦讀感知

　　1. 學生自由朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。

　　2. 教師指名朗讀，糾正讀音和節(jié)奏。

　　3. 全班齊讀課文。

　　三、文本解讀

　　1. 師：請同學們結(jié)合注釋，疏通文意。有不理解的地方可以提出來，大家一起討論。

　�。▽W生自主學習，教師巡視指導。然后學生提出問題，教師解答。）

　　2. 師：文章開頭說 “斯是陋室”，結(jié)尾又說 “何陋之有”，這是否矛盾呢？為什么？

　　生：不矛盾。開頭說 “斯是陋室” 是指屋子的物質(zhì)條件簡陋，結(jié)尾說 “何陋之有” 是因為作者認為自己的品德高尚，所以不覺得簡陋。

　　師：很好。作者從哪些方面來表現(xiàn)陋室不陋呢？

　　生：從環(huán)境、交往人物和生活情趣三個方面來表現(xiàn)�！疤�痕上階綠，草色入簾青” 描寫了陋室的環(huán)境清幽；“談笑有鴻儒，往來無白丁” 說明交往的人物都是有學問的人；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形” 表現(xiàn)了作者的生活情趣高雅。

　　師：分析得很到位。這三個方面分別體現(xiàn)了作者怎樣的情感呢？

　　生：環(huán)境描寫體現(xiàn)了作者對自然的熱愛；交往人物體現(xiàn)了作者對學問的追求；生活情趣體現(xiàn)了作者對精神生活的重視。

　　師：非常好。作者通過描寫陋室不陋，表達了自己怎樣的志向呢？

　　生：表達了作者不與世俗同流合污，安貧樂道的志向。

　　四、藝術(shù)特色賞析

　　1. 師：這篇文章在藝術(shù)上有哪些特色呢？請同學們分組討論。

　�。▽W生討論，教師巡視指導。然后學生代表發(fā)言。）

　　生：文章運用了托物言志的.寫法，通過描寫陋室來表達作者的志向和情感。

　　生：文章語言簡潔，句式整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。

　　生：文章運用了類比的手法，開頭以山和水類比陋室，說明陋室因主人品德高尚而不陋。

　　2. 師：同學們分析得很全面。這篇文章短小精悍，卻蘊含著深刻的道理和豐富的情感，是一篇不可多得的佳作。

　　五、拓展延伸

　　1. 師：在現(xiàn)實生活中，你認為什么樣的人可以被稱為 “君子” 呢？請結(jié)合《陋室銘》談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　生：我認為像劉禹錫這樣品德高尚、不慕榮利、安貧樂道的人可以被稱為君子。

　　生：我覺得君子應(yīng)該有自己的原則和底線，不隨波逐流，堅守自己的信念。

　　生：君子還應(yīng)該有寬廣的胸懷和高尚的品德，能夠包容他人，關(guān)愛他人。

　　2. 師：同學們說得都很有道理。希望大家都能以君子的標準要求自己，做一個有道德、有修養(yǎng)的人。

　　六、課堂總結(jié)

　　師：今天我們學習了《陋室銘》這篇課文，領(lǐng)略了劉禹錫的高尚情操和卓越的文學才華。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠像劉禹錫一樣，保持樂觀向上的心態(tài)，追求精神上的富足，做一個有理想、有追求的人。

　　七、布置作業(yè)

　　1. 完成課后練習。

　　2. 以 “我的書房” 為題，寫一篇短文，仿照《陋室銘》的寫法，表達自己的情感和志向。

　　陋室銘的優(yōu)秀教學實錄 2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　師：同學們，我們一起來欣賞一幅圖片。（展示一幅簡陋的小屋圖片）大家看，這是一間簡陋的小屋，你們覺得這樣的屋子能住人嗎？如果讓你住在這樣的屋子里，你會有什么感受呢？

　　生：這屋子太簡陋了，肯定不能住人。

　　生：住在這樣的屋子里會很不舒服。

　　師：但是，有一位古人卻住在這樣的小屋里，并且還寫下了一篇千古名文《陋室銘》。今天，我們就一起來學習這篇文章，看看他是如何看待這間陋室的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 教師范讀課文，學生跟讀，注意字音和節(jié)奏。

　　2. 學生自由朗讀課文，結(jié)合注釋，理解文意。

　　3. 指名學生朗讀課文，其他學生點評。

　　三、精讀課文，深入探究

　　1. 師：文章開頭說 “山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。” 這句話有什么作用？

　　生：這句話運用了類比的手法，以山和水類比陋室，說明陋室因主人品德高尚而不陋。

　　師：非常正確。那么，作者是從哪些方面來表現(xiàn)陋室不陋的呢？

　　生：從環(huán)境、交往人物和生活情趣三個方面來表現(xiàn)。“苔痕上階綠，草色入簾青” 描寫了陋室的環(huán)境清幽；“談笑有鴻儒，往來無白丁” 說明交往的人物都是有學問的人；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形” 表現(xiàn)了作者的生活情趣高雅。

　　師：很好。請同學們再仔細品味一下這幾句話，說說它們分別體現(xiàn)了作者怎樣的情感。

　　生：環(huán)境描寫體現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對寧靜生活的向往。

　　生：交往人物體現(xiàn)了作者對學問的追求和對高尚品德的崇尚。

　　生：生活情趣體現(xiàn)了作者對精神生活的重視和對世俗享樂的摒棄。

　　2. 師：作者在文中表達了怎樣的人生態(tài)度呢？

　　生：作者表達了不與世俗同流合污，安貧樂道的人生態(tài)度。

　　師：非常準確。這種人生態(tài)度在當今社會還有價值嗎？請同學們結(jié)合實際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　生：在當今社會，這種人生態(tài)度仍然有價值。我們不能只追求物質(zhì)上的享受，而應(yīng)該注重精神上的富足。

　　生：安貧樂道不是讓我們過貧窮的生活，而是要在物質(zhì)生活豐富的同時，保持內(nèi)心的寧靜和高尚的品德。

　　生：不與世俗同流合污可以讓我們在面對各種誘惑時，堅守自己的原則和底線。

　　四、拓展延伸

　　1. 師：除了劉禹錫的《陋室銘》，還有很多古代文人通過描寫自己的居所來表達自己的`情感和志向。請同學們回憶一下，你還知道哪些類似的作品？

　　生：陶淵明的《歸園田居》，通過描寫自己的田園生活，表達了對自然的熱愛和對官場的厭倦。

　　生：周敦頤的《愛蓮說》，通過描寫蓮花的高潔品質(zhì)，表達了自己不慕名利、潔身自好的志向。

　　2. 師：這些作品都有一個共同的特點，就是托物言志。請同學們結(jié)合這些作品，說說托物言志這種寫法的好處。

　　生：托物言志可以使文章更加生動形象，富有感染力。

　　生：通過描寫具體的事物來表達自己的情感和志向，更容易讓讀者理解和接受。

　　生：托物言志可以使作者的情感和志向更加含蓄委婉，給讀者留下更多的思考空間。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：同學們，今天我們學習了《陋室銘》這篇課文，了解了劉禹錫的高尚情操和托物言志的寫法。希望大家在今后的學習和生活中，能夠像劉禹錫一樣，保持樂觀向上的心態(tài)，追求精神上的富足，做一個有理想、有追求的人。

　　六、布置作業(yè)

　　1. 背誦并默寫《陋室銘》。

　　2. 以 “我的理想家園” 為題，寫一篇短文，仿照《陋室銘》的寫法，表達自己對理想生活的向往。

【陋室銘的優(yōu)秀教學實錄】相關(guān)文章：

關(guān)于《陋室銘》教學實錄02-20

《陋室銘》教學實錄及課后評析04-19

《陋室銘》課堂教學實錄11-05

《陋室銘》教學實錄9篇12-26

《陋室銘》教學實錄(9篇)12-27

《陋室銘》教學實錄精選9篇12-28

《陋室銘》教學實錄匯編9篇12-27

《陋室銘》教學實錄(集錦9篇)12-28

課文《陋室銘》課堂教學實錄01-31

《陋室銘》教學實錄2課時03-23