形容教學(xué)好的四字成語(yǔ)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的成語(yǔ)吧，成語(yǔ)在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的，承擔(dān)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等成分。還記得都學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)嗎？下面是小編整理的形容教學(xué)好的四字成語(yǔ)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　形容教學(xué)好的四字成語(yǔ) 1

　　師道尊嚴(yán)

　　本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識(shí)、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。

　　如癡如醉

　　形容神態(tài)失常，失去自制。

　　教導(dǎo)有方

　　〖解釋〗教育引導(dǎo)很有辦法。

　　能者為師

　　會(huì)的人就當(dāng)老師。即誰(shuí)會(huì)就向誰(shuí)學(xué)習(xí)。

　　后繼有人

　　繼：繼承。指后面有繼承的人。指有繼承事業(yè)的人。形容事業(yè)有接班人。一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)。

　　福至心靈

　　福氣一來(lái)；心也變得靈巧起來(lái)。多用來(lái)奉承人得意時(shí)思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語(yǔ)。

　　出口成章

　　章：篇章。話出口就能成文章。形容口才好或文思敏捷。也作“出言有章”、“脫口成章”、“出言成章”。有時(shí)跟“下筆成文”連用。一般作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)。

　　娓娓動(dòng)聽(tīng)

　　形容善于講話；使人喜歡聽(tīng)。娓娓：說(shuō)話連續(xù)不倦的樣子。用作褒義。一般作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

　　滔滔不絕

　　滔滔：水流滾滾；連續(xù)不斷的樣子。像水流一樣不間斷。比喻話多而又流暢。用于形容話多；連續(xù)不斷。一般作狀語(yǔ)、定語(yǔ)。

　　埋頭苦干

　　埋頭：一直低著頭；苦干：盡心盡力地干。形容工作勤奮、努力。含褒義。用來(lái)形容全心全意；刻苦努力地工作。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

　　潛移暗化

　　見(jiàn)“潛移默化”。

　　妙語(yǔ)連珠

　　連珠：串珠；像珠子一樣一個(gè)接一個(gè)串接著。巧妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè)。含褒義。一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、分句。

　　盡心盡力

　　指費(fèi)盡心力聯(lián)合式；作謂語(yǔ)；含褒義

　　百世之師

　　世世代代的老師，指才德高尚而永遠(yuǎn)可為人師表的人偏正式；作主語(yǔ)、賓語(yǔ)；含褒義

　　學(xué)而不厭

　　學(xué)習(xí)總感到不滿足。形容好學(xué)。厭：滿足。用作褒義。多用來(lái)形容勤奮好學(xué)的.精神。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。

　　良師益友

　　良：好；益：有益；有幫助。能給人教益的好老師和好朋友。含褒義。多用于善于教誨和熱心幫助他人的人。一般作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)。

　　為人師表

　　指在人品德學(xué)問(wèn)方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣；多指教師。師表：榜樣；表率。常用來(lái)指教師。一般作謂語(yǔ)。

　　嘔心瀝血

　　嘔：吐；瀝：滴。比喻極度勞心苦思。多用于文藝創(chuàng)作或研究。亦指傾吐真情或懷抱真誠(chéng)。含褒義。多用于文學(xué)創(chuàng)作；也適用于其他腦力勞動(dòng)方面。多用于謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

　　不知不覺(jué)

　　沒(méi)有意識(shí)到；沒(méi)有覺(jué)察到。形容無(wú)意識(shí)的。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。

　　廢寢忘食

　　廢：停止。顧不上睡覺(jué)；忘掉了吃飯。形容學(xué)習(xí)或工作積極努力；用心專一。多含褒義。用來(lái)形容人非常專心努力。一般作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)。

　　勤勤懇懇

　　形容對(duì)人對(duì)事誠(chéng)懇、熱情。亦指工作勤奮，一絲不茍。

　　活神活現(xiàn)

　　形容生動(dòng)逼真，像真的一樣

　　默默無(wú)聞

　　默默：沒(méi)有聲息；聞：出名。無(wú)聲無(wú)息；不為人知。含褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

　　循循善誘

　　指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導(dǎo)教育方面不急躁；善于引導(dǎo)；有步驟而又方法得當(dāng)。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

　　春風(fēng)化雨

　　化雨：適時(shí)的雨。像用和暖的春風(fēng)吹拂人；似及時(shí)的雨水滋潤(rùn)大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來(lái)稱頌師長(zhǎng)的教誨。含褒義。多用來(lái)贊頌師長(zhǎng)的教誨；或教育方法得當(dāng)。一般作定語(yǔ)。

　　和藹可親

　　指一個(gè)人的修養(yǎng)好；對(duì)人謙和可親。和藹：和氣；謙遜。形容一個(gè)人親切溫和態(tài)度的用詞。也作“和藹近人”。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

　　惟妙惟肖

　　形容描寫或摹仿得非常逼真、傳神。惟：語(yǔ)氣助詞。用作褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

　　繪聲繪色

　　繪：指繪；描摹。形容講述或描寫事物的情景；深刻入微；非常生動(dòng)、逼真。多用于演說(shuō)；講故事等方面。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

　　百年樹(shù)人

　　百年：形容時(shí)間長(zhǎng)；樹(shù)：栽培；造就；人：指人才。形容人才的培養(yǎng)不容易；需要很長(zhǎng)時(shí)間。也指培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。用于表達(dá)人才造就不易；要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。

　　才高八斗

　　才：文才。形容人文才很高。形容人的文才高；知識(shí)豐富。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)。

　　行云流水

　　形容文章自然不受拘束；就像飄浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。用作褒義。多用以形容文筆好；文章寫得好；也用來(lái)指輕視、無(wú)足輕重。一般作賓語(yǔ)、定語(yǔ)。

　　教無(wú)常師

　　受教不必有固定的老師。補(bǔ)充式；作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；指凡有長(zhǎng)處者都可以為師

　　形容教學(xué)好的四字成語(yǔ) 2

　　循循善誘：指教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，一步一步啟發(fā)思考，不急于求成，讓學(xué)生在引導(dǎo)中自主理解知識(shí)。

　　因材施教：根據(jù)學(xué)生的不同資質(zhì)、興趣和學(xué)習(xí)能力，采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足。

　　誨人不倦：形容教師教導(dǎo)學(xué)生時(shí)態(tài)度耐心，不知疲倦，即使面對(duì)重復(fù)的問(wèn)題或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，也始終保持熱情。

　　深入淺出：能把復(fù)雜深?yuàn)W的知識(shí)，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和方式講解清楚，讓學(xué)生輕松理解，避免因知識(shí)難度產(chǎn)生畏懼。

　　寓教于樂(lè)：將教學(xué)融入有趣的活動(dòng)、故事或游戲中，讓學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，既收獲知識(shí)，又保持學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)相長(zhǎng)：教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，也能從學(xué)生的反饋、提問(wèn)中獲得新的思考，實(shí)現(xiàn) “教” 與 “學(xué)” 相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

　　點(diǎn)石成金：比喻教師具備高超的教學(xué)能力，能將普通學(xué)生培養(yǎng)成才，或把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生潛力。

　　言傳身教：教師不僅通過(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)，更以自身的言行、品德為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好影響。

　　旁征博引：教學(xué)時(shí)能廣泛引用各種事例、典故或跨學(xué)科知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，讓課堂更具深度和趣味性。

　　獨(dú)具匠心：教師的教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，不局限于傳統(tǒng)模式，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求創(chuàng)新形式，吸引學(xué)生注意力。

　　舉一反三：引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)后，能通過(guò)典型例題或案例，啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出同類問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)舉一反三的思維能力。

　　春風(fēng)化雨：形容教師的教導(dǎo)像春天的和風(fēng)、滋潤(rùn)的雨水一樣，溫和而有力量，悄悄滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

　　兢兢業(yè)業(yè)：體現(xiàn)教師對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的態(tài)度，從備課、授課到批改作業(yè)，都盡心盡力，確保教學(xué)質(zhì)量。

　　融會(huì)貫通：教師自身對(duì)知識(shí)體系掌握透徹，能將不同章節(jié)、不同學(xué)科的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。

　　妙語(yǔ)連珠：教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣、精彩連貫，善于用幽默的比喻、形象的描述吸引學(xué)生，讓課堂氛圍活躍，提升學(xué)習(xí)專注力。

　　事半功倍：因教學(xué)方法科學(xué)高效，能以較少的'時(shí)間和精力，讓學(xué)生取得顯著的學(xué)習(xí)效果，避免盲目刷題或重復(fù)講解，提升教學(xué)效率。

　　有教無(wú)類：秉持 “無(wú)論學(xué)生出身、資質(zhì)如何，都平等對(duì)待、用心教導(dǎo)” 的理念，不歧視任何學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　精益求精：教師不滿足于現(xiàn)有教學(xué)水平，持續(xù)打磨教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容，追求更高的教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　提綱挈領(lǐng)：在教學(xué)中能抓住知識(shí)的核心要點(diǎn)和邏輯框架，用簡(jiǎn)潔的方式梳理重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速把握知識(shí)脈絡(luò)，避免陷入細(xì)節(jié)混亂。

　　潤(rùn)物無(wú)聲：教師的教育影響如同春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，不刻意張揚(yáng)，卻能在日常教學(xué)中悄悄滲透，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提升能力、涵養(yǎng)品德。

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