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《趕�！返谝徽n時教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《趕�！返谝徽n時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、解題，激趣導入。
1、今天，老師帶來一首非常優(yōu)美的歌曲，來我們一起來欣賞。
2、播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，播放課件。
3、這首歌你們聽過么？這是一首歌唱大海的歌。在同學們的印象中，大海是什么樣的那？（出示<>的大海）學生口頭填空。
4、揭示課題：今天我們就學習的課文就是和大海有關的，題目叫做《趕�！罚ò鍟n題）同學們注意看老師寫，“趕”是半包圍結構的字，這一捺寫得要舒展一些。來，讀課題。
5、誰知道什么是趕海��？（老師簡介“趕�！保�
二、初讀課文，學習生字。
1、趕海多好玩啊，是一件有趣的事情。今天老師就和同學們一起去趕海。請同學們輕輕地打開書，自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順，遇到不認識得字或難讀的字，請借助拼音多讀幾遍。
2、剛才同學們讀書那么認真，相信這些生字詞一定難不倒大家，誰愿意來試一試？
3、個別讀，（同學讀的時候你要仔細聽，認真看，是不是把字音讀準了）開火車讀
4、小火車開得多穩(wěn)當啊！現(xiàn)在老師把生詞上面的拼音去掉了，還能讀好么？
三、精讀課文
1、同學們真了不起，生詞讀得那么準確！在小作者的記憶中，趕海是一件十分有趣的事情，去在哪呢？請大家默讀課文第2、3自然段，動筆畫出你認為有趣的句子，并想想趣在哪呢？
2、教師巡視，相機知指導。（板書：趣）
3、同學們都很會讀書，都在書上畫出了自己覺得有趣的句子。誰愿意把自己畫出的句子讀給大家聽，讓大家分享樂趣？
4、（指導第二段的第二句）
l讀句子、說句子（老師指導：追趕浪花是有趣的。這個同學真不錯，不但讓大家分享了他找到的充滿樂趣的句子，還能說出自己的體會，真是會學習的孩子�。�
l老師指導：這句子那么有趣。你想象一下浪花嘩嘩地往下退，一會兒又涌上來，小作者拼命追趕浪花的情景，多有意思啊！你能不能再讀讀這個句子？邊讀邊想象句子描繪的情景，讀得更有趣一些？
l聽你讀這個句子，老師好像看到小作者追逐浪花興奮不已的樣子了！讀的真好！要把句子讀好，就要象這個同學這樣，一邊讀一邊想象，讀到哪就想到哪，留給自己一點想象的時間，想象好了，就能讀好了。不信，你們也來試試。讀一讀這個句子，感受追逐浪花的樂趣�。ㄈ帻R讀）[
5、指導讀“這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的～～～～～）這一句。
l這句話就象電影中的遠景一樣，給我們描繪了一幅趕海的熱鬧場景。從句子后面的這個省略號，也可以看出趕海的人真是多啊。
6、指導精讀第三自然段。
摸呀摸呀嘿�。ú还怏w現(xiàn)在聲音上，還體現(xiàn)在表情，甚至是動作上）
哎！努努嘴兒“哎喲”
咦？哦！輕輕只一捏
7、同學們好好體會一下老師剛才的指導，自己練讀第三自然段。看誰讀得有趣。
8、看到同學們讀書那么投入，老師可真喜歡。來讓我們再讀一讀第三自然段。一邊讀一邊想象，用你的聲音，表情，動作把趕海的樂趣表現(xiàn)出來。
9、趕海是有趣的，在海邊追趕退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大蝦更有趣，就算被螃蟹的大鰲夾住了手，疼的也是高興的。難怪我要鬧著去��！
同學們，時間不早了，太陽也偏西了，趕海的人三三兩兩的回去了，我也滿載而歸。喧鬧的海灘又恢復了平靜。讓我們再聽一聽那大海的歌，回味趕海的樂趣。
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