花團錦簇教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的花團錦簇教學設計，歡迎大家分享。

　　教材分析

　　1本課以“花”為主題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索。其中制作紙花是主要的學習內(nèi)容。教學目標一是了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去；二是掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　2本課以花為主題，所以一開課我就通過讓學生欣賞美麗的鮮花圖片，以此來創(chuàng)設出一個花團錦簇的情境。課前我就布置了學生去收集有關花的常識及習俗，因此，通過和學生交流花藝的基本知識和送花的意義引入學習的內(nèi)容。

　　學情分析

　　1讓學生課前自學，培養(yǎng)學生的自學能力，然后再根據(jù)學生制作過程中遇到的問題加以示范解決本課的重難點，通過欣賞和觀察鮮花的原型，了解花朵的展開程度和花瓣的形狀。進一步激發(fā)他們對手工制作技能探究欲望，達到了本課的教學目標。從學生們認真觀看和聽課的情況來看，他們對這些知識是很感興趣，也從中增長了見識，激發(fā)了學生學習的欲望。

　　2在教材中，本課提出分為三個課時第一課時為調(diào)查，收集相關花藝的知識，將有關文字、圖片、鮮花等帶到教室，進行交流上一節(jié)欣賞課。而第二課時則主要制作紙花，第三課時為評價及學習包裝紙花的方法。但為了整節(jié)課的效果我把它們合成一節(jié)課。所以在使用教材上我也做了相應的處理。如書上是讓學生用各種細長狀的木棍或鐵絲作花莖，在疊繞紙條時用漿糊進行粘貼，這樣在實際操作中學生會因為對漿糊量的難以把握，使紙條因為漿糊過多而撕裂，或因漿糊過少難以成型，鐵絲和木棍也難以固定。所以我改用了市面上銷售的帶有細毛的綠色鐵絲并用捆扎的方法，固定花型，這樣即可以省去抹漿糊的麻煩，在制作過程中對紙條的疊繞程度也可以隨時進行調(diào)整，甚至還可以省去對花莖的包扎，所以這個改動為整個制作過程節(jié)省了不少時間。以至能順利的開展送花環(huán)節(jié)。

　　教學目標

　　1.了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

　　2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

　　3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　4.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感.

　　教學重點和難點

　　教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

　　教學難點：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

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