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中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車（通用9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車 1
目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。
準(zhǔn)備：故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示破皮鞋的圖片。“這是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見(jiàn)這只破皮鞋會(huì)說(shuō)什么呢？”
二、欣賞故事
1、欣賞故事的第一部分�！拔覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是什么說(shuō)的吧”。
2、幼兒猜想：鼴鼠會(huì)怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的'。
4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會(huì)怎么說(shuō)？鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會(huì)怎么說(shuō)。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠？
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師：“如果你也遇見(jiàn)了這樣一只破皮鞋，你會(huì)把它打扮成什么呢？“
2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫(huà)。
3、教師了解每一個(gè)孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車 2
教案目標(biāo)：
1.能用完整連貫的語(yǔ)言復(fù)述。
2.激發(fā)“變廢為寶”的創(chuàng)新意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：錄音，掛圖，自制皮鞋車一輛，幼兒每人一套圖片，各種廢舊材料若干。
教案過(guò)程：
一.出示自制小車，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.老師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)車嗎？（見(jiàn)過(guò)）對(duì)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到許多的車，有：汽車、自行車、摩托車、三輪車、玩具車等等好多的車。那你們知道車是用什么材料做成的嗎？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所掌握的知識(shí)做出回答。
2.出示自制的皮鞋車，提問(wèn)：你們看，我這兒也有一輛小車，它是一位小動(dòng)物送給我的，請(qǐng)小朋友猜一猜，它是用什么做的？讓幼兒發(fā)揮想象力做出各種回答。
二.學(xué)習(xí) ——鼴鼠的皮鞋車，并能夠復(fù)述。
1.老師：小朋友們說(shuō)了那么多，到底這輛車是用什么做的.呢？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)，聽(tīng)完之后你們就知道答案了。
放錄音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2.老師拿著自制小車說(shuō)：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這輛小車是用什么做的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
3.出示掛圖，老師再講述一遍。提問(wèn)：
�、诺拿纸惺裁�？
�、贫加姓l(shuí)看見(jiàn)了草地上的破皮鞋？小兔、小松鼠說(shuō)了什么？是怎樣做的？
⑶小鼴鼠見(jiàn)到又臟又臭的破皮鞋，它說(shuō)了些什么？又做了些什么？
�、刃↓B鼠開(kāi)著皮鞋車做了那些好事？
4.老師：小朋友說(shuō)的真好，下面請(qǐng)你們拿出小圖片，自己來(lái)講一講，看誰(shuí)講的最好。
�、庞變鹤杂傻刂v述，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
�、苽�(gè)別幼兒到前面講述。
三.活動(dòng)延伸：用廢舊物品制作玩具
1.出示各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒討論：小鼴鼠用破皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車，老師這兒也有許多廢舊物品，請(qǐng)小朋友互相討論一下，你能用廢舊物品做什么玩具。
幼兒進(jìn)行討論后，說(shuō)出討論結(jié)果。
2.請(qǐng)幼兒動(dòng)手用廢舊物品制作玩具。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
該教案目標(biāo)清楚、明確、具體，教案準(zhǔn)備較充分、細(xì)致、獨(dú)具匠心。從這一活動(dòng)的開(kāi)始部分，老師就用一個(gè)自制的小汽車吸引了所有孩子的注意力，幼兒能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出多種答案。既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散性思維能力，又激發(fā)了幼兒對(duì)的興趣。
活動(dòng)中，教師以飽滿的熱情講述，用不同表情不同語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)角色的形象及心理特征，為幼兒理解內(nèi)容做好了鋪墊，同時(shí)采用掛圖進(jìn)行教學(xué)，使幼兒直觀形象地理解內(nèi)容。幼兒在接下來(lái)的自由講述中能主動(dòng)、大膽講述，并愿意到前面為大家講述。
延伸活動(dòng)又為幼兒提供了動(dòng)手創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，孩子們通過(guò)大膽想象，用廢舊材料制作出了大船、房子、花籃、汽車、小鼓、火箭等物體，使幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。
中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車 3
一、設(shè)計(jì)思路：
《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊(cè)《汽車》主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)許多廢舊的物品，如何把這些廢舊物品再進(jìn)行加工創(chuàng)作，是一豐富的物質(zhì)資源，也體現(xiàn)了綱要中語(yǔ)言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
新《綱要》中指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼�，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、寬松的語(yǔ)言環(huán)境�；顒�(dòng)中，通過(guò)“大書(shū)”讓幼兒邊聽(tīng)邊看猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒留有思考的余地和空間，發(fā)展其想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。
3、懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，有初步的環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書(shū)一本。
2“破皮鞋”添畫(huà)作業(yè)單、筆人手一份。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過(guò)程。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮詴�(shū)導(dǎo)入。
1、p1
師：今天陳老師給你們帶來(lái)了一本大書(shū)，書(shū)里有三只可愛(ài)的'小動(dòng)物，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。（p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問(wèn)好）
2、p2
師：一天，小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你們來(lái)猜猜它們會(huì)怎么說(shuō)？（小兔會(huì)怎么說(shuō)？小松鼠會(huì)怎么說(shuō)？小鼴鼠會(huì)怎么說(shuō)？）
�。ǘ┙Y(jié)合大書(shū)分段講述故事
1、開(kāi)頭至“我來(lái)給它打扮一下”（p3、p4、p5）
過(guò)度語(yǔ)：好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的，是不是和我們小朋友猜的一樣呢。
師講故事后提問(wèn)：
�。�1）小兔看到這只破皮鞋怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)小兔的話：“嘿，多臟的破皮鞋！”）
�。�2）小松鼠看到這只破皮鞋怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)小松鼠的話：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）
�。�3）小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)小鼴鼠的話：“多好的一只皮鞋呀，我來(lái)給它打扮打扮）
�。�4）你們猜猜，鼴鼠會(huì)怎么打扮這只破皮鞋呢？
2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”（p6、p7）
過(guò)度語(yǔ)：我們小朋友到底猜對(duì)了嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）師講故事后提問(wèn)：現(xiàn)在，告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的？
�。�2）師幼一起來(lái)學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推）
�。�3）討論：小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車，它們會(huì)怎么說(shuō)？和旁邊的小朋友討論一下。（小朋友之間互相討論后請(qǐng)個(gè)別回答）
3、欣賞故事至最后。（p8、p9）
過(guò)度語(yǔ)：那我們繼續(xù)往下看，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車，它們是怎么說(shuō)的。
提問(wèn)：小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們?cè)趺凑f(shuō)？（一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話）
�。ㄈ┩暾蕾p
師：現(xiàn)在我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的故事再講一遍把，會(huì)講的小朋友一定要幫我一起講。聽(tīng)完故事請(qǐng)你們告訴我，這是一只怎么樣的鼴鼠。
1、這是一只怎么樣的鼴鼠？
2、我們小朋友應(yīng)該向鼴鼠學(xué)習(xí)什么呢？
3、教師小結(jié)：鼴鼠是一只愛(ài)動(dòng)腦筋聰明能干的小動(dòng)物，我們平常生活中，有些破舊的東西還可以再利用，不要隨意丟掉，我們小朋友也要像鼴鼠那樣，做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋聰明能干的好孩子。
�。ㄋ模┙o書(shū)取名
師：好，誰(shuí)能給我這本書(shū)想個(gè)書(shū)名？（給這個(gè)好聽(tīng)的故事想個(gè)題目呢）
師：小朋友很聰明，想了好多好聽(tīng)的題目，陳老師也想了一個(gè)題目，你們聽(tīng)聽(tīng)，覺(jué)得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。
（五）幼兒創(chuàng)作
1、小鼴鼠很聰明，把破皮鞋打扮成皮鞋車，如果你也有這樣一只破皮鞋，你會(huì)怎么打扮它，你會(huì)把它打扮成什么呢？（幼兒互相討論）
2、今天，我們小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，來(lái)打扮打扮破皮鞋。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，了解每個(gè)孩子的創(chuàng)作想法）
3、先畫(huà)好的請(qǐng)和小伙伴說(shuō)說(shuō)，你把破皮鞋打扮成了什么？
�。┱故居變鹤髌�
幼兒之間互相欣賞，互相說(shuō)說(shuō)自己的作品。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作，擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車 4
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒能用完整連貫的語(yǔ)言講述故事，并能自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2．教育幼兒要從身邊的小事做起踐行環(huán)保理念，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考、樂(lè)助人的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：錄音帶《小汽車真漂亮》、課件、自制的皮鞋車一輛、小動(dòng)物頭飾若干、教學(xué)掛圖一張、各種廢舊材料若干.
活動(dòng)過(guò)程
1．激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣
(1)師生一起隨音樂(lè)跳《小汽車真漂亮》的舞蹈。
分析：剛上課幼兒的注意力需要集中，因此，課前的熱身很重要。
(2)談話：
師：小朋友們，我們生活中有各種各樣的車，它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便。（出示課件，各種各樣的車）
師：小朋友們剛才看到了哪些車？
幼：小轎車、出租車、救護(hù)車、滑板車、110、120
師：誰(shuí)還知道有哪些車？
幼：摩托車。
幼：自行車。
幼：電動(dòng)車。
幼：還有三輪車。
幼：我有許多玩具車，都是媽媽給我買(mǎi)的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車都是用什么材料做成的？
幼：我知道，是鐵的。
幼：還有塑料的。
師：大家知道得可真多，你們看看我的車是用什么材料做成的？（出示自制的皮鞋車，啟發(fā)幼兒想象）
幼：易拉罐。
幼：塑料。
幼：我看像只鞋子。
師：小朋友們說(shuō)了那么多，這輛車到底是用什么做的呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車》。
分析：教師在進(jìn)入正式活動(dòng)前進(jìn)行適當(dāng)提問(wèn)，可以使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。
2．引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)故事后嘗試表演
師（再次出示自制皮鞋車）：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這輛小汽車是用什么材料做成的呢？
幼：舊鞋子。（幼兒大笑）
幼：哇！舊鞋子還可以變成這么漂亮的玩具啊？
教師出示掛圖，講述故事，幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題。
師：故事的'名字叫什么？
幼：《鼴鼠的皮鞋車》。
師：都有誰(shuí)看見(jiàn)了草地上的破皮鞋？
幼：小兔、小松鼠、小鼴鼠。
師：小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋？
幼：因?yàn)樗K了！
幼：因?yàn)樗袅耍?/p>
師：小鼴鼠見(jiàn)到又臟又臭的破皮鞋，它說(shuō)了些什么？
幼：多好的一只皮鞋��！我來(lái)給它打扮一下！
分析：教師在此環(huán)節(jié)要多安排時(shí)間，盡量給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，同時(shí)也給他們堅(jiān)持“環(huán)�！钡男判摹碍h(huán)�！逼鋵�(shí)是很簡(jiǎn)單也是很快樂(lè)的事情。
師：為什么小鼴鼠和其他小動(dòng)物的看法不一樣呢？
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車。
師：小鼴鼠開(kāi)著漂亮的皮鞋車做了些什么呢？
幼：送小兔去上學(xué)。
幼：給小松鼠送去了新鮮的松果。
師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車，給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多方便，我們應(yīng)該向小鼴鼠學(xué)習(xí)。
分析：在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育很重要，教師讓幼兒通過(guò)活動(dòng)領(lǐng)悟到幫助他人可以給自己帶來(lái)快樂(lè)，在潛移默化中塑造了幼兒的良好品格，將活動(dòng)主題提升到一個(gè)新的高度。
師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車，我們生活中也有許多舊的東西，（出示各種廢舊易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等）請(qǐng)大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？
幼：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車。
幼：我會(huì)用絲襪做漂亮的花。
幼：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。
幼：我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。
幼；我還能用方便面盒做小魚(yú)。
幼：我能用易拉罐和方便面盒組合做小火車。
師：你們真棒！能做成這么多的東西，老師給你們鼓掌。
分析：教師在此處需要向幼兒強(qiáng)調(diào)，一定要用“廢品”，而且把活動(dòng)布置為家庭作業(yè)，讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行嘗試。
復(fù)述表演敵事。
(1)幼兒互相自由講述故事，教師巡回指導(dǎo)。（不管幼兒講得如何，教師都要給予肯定與鼓勵(lì)，使幼兒的口述表達(dá)能力得到鍛煉）
(2)幼兒自由組合，進(jìn)行角色分工，并戴上頭飾表演故事里的小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3．活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家尋找廢舊材料，和爸爸媽媽一起動(dòng)手，把它們做成自己喜歡的玩具。
中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測(cè)故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識(shí)。
3．樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)故事展開(kāi)聯(lián)想。
提問(wèn)：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？
二、分段欣賞故事
1．出示兔子，猜測(cè)小兔子的想法，講述第一段故事。
提問(wèn)：小兔子看見(jiàn)這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜測(cè)它的想法，講述第二段故事。
提問(wèn)：小松鼠看見(jiàn)這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的、
3．出示小鼴鼠。
①幼兒猜想：小鼴鼠也看見(jiàn)了這只破皮鞋，它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗(yàn)證想法。
�、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
�、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提問(wèn)：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會(huì)開(kāi)著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說(shuō)的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說(shuō)的.？
5.請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？
四、活動(dòng)延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開(kāi)展制作活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位，設(shè)置開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫(huà)面，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，理解圖畫(huà)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象。再如：如果你是鼴鼠，會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，幼兒的聯(lián)想更豐富了，暢所欲言，語(yǔ)言也更生動(dòng)了，講述的積極性、主動(dòng)性非常高，真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會(huì)故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時(shí)，雖然很累，可是它很快樂(lè)，因?yàn)橐粋�(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂(lè)情緒。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)《鼴鼠的皮鞋車》故事，理解故事中鼴鼠將舊皮鞋改造成皮鞋車，并幫助他人的主要情節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單、連貫的語(yǔ)言講述故事片段，如鼴鼠發(fā)現(xiàn)舊皮鞋的過(guò)程、改造皮鞋車的方法等，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感，感受幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事主要情節(jié)，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述故事片段。
難點(diǎn)：連貫地表達(dá)故事中鼴鼠改造皮鞋車及幫助他人的細(xì)節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《鼴鼠的皮鞋車》故事繪本、PPT 或動(dòng)畫(huà)視頻。
舊皮鞋、車輪（可自制，如用卡紙制作）、小鏟子、小椅子等故事中出現(xiàn)的物品道具。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師出示舊皮鞋道具，提問(wèn)：“小朋友們，你們看老師手里拿著什么呀？這只舊皮鞋看起來(lái)破破爛爛的，你們覺(jué)得它還有用嗎？今天有一只小鼴鼠，它也發(fā)現(xiàn)了一只舊皮鞋，你們想知道小鼴鼠用這只舊皮鞋做了什么嗎？” 通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入故事。
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事環(huán)節(jié)（10 分鐘）
教師播放《鼴鼠的皮鞋車》動(dòng)畫(huà)視頻或結(jié)合繪本、PPT 完整講述故事，講述過(guò)程中注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，模仿故事中不同角色的`聲音，吸引幼兒注意力。
故事講述結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“故事里有誰(shuí)呀？小鼴鼠發(fā)現(xiàn)了什么？它把舊皮鞋改成了什么？” 幫助幼兒梳理故事主要角色和情節(jié)。
（三）故事表達(dá)環(huán)節(jié)（15 分鐘）
教師借助道具，分段復(fù)述故事，每復(fù)述一段后，邀請(qǐng)幼兒用自己的話講述這段內(nèi)容。例如，復(fù)述完鼴鼠發(fā)現(xiàn)舊皮鞋的段落，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴大家，小鼴鼠是在哪里發(fā)現(xiàn)舊皮鞋的？它看到舊皮鞋時(shí)是什么樣子的？”
組織幼兒分組，每組發(fā)放一套道具，讓幼兒在小組內(nèi)合作講述故事。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，對(duì)于表達(dá)不完整的幼兒，給予適當(dāng)提示和幫助。
每組推選一名幼兒上臺(tái)，完整講述故事，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，講述結(jié)束后，教師和幼兒共同給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
（四）情感滲透環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師提問(wèn)：“故事里的小鼴鼠用皮鞋車幫助了誰(shuí)呀？它幫助別人后，自己心里感覺(jué)怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒理解幫助他人的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己幫助別人的事情，如 “你有沒(méi)有幫助過(guò)小朋友呀？你是怎么幫助他的？幫助他之后你開(kāi)心嗎？” 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感。
五、教學(xué)延伸
讓幼兒在美工區(qū)，用彩紙、顏料等材料制作 “我的皮鞋車”，并向同伴介紹自己制作的皮鞋車的功能和特點(diǎn)。
開(kāi)展 “助人為樂(lè)小明星” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)幫助他人，教師及時(shí)記錄幼兒的助人行為，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事中 “亮晶晶”“香噴噴”“孤零零” 等形容詞，以及 “修理”“搬運(yùn)”“邀請(qǐng)” 等動(dòng)詞，理解其含義。
幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，如用形容詞描述物品，用動(dòng)詞講述動(dòng)作過(guò)程。
激發(fā)幼兒對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣，豐富幼兒的詞匯量。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解故事中的重點(diǎn)詞匯。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行說(shuō)話和表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《鼴鼠的皮鞋車》故事 PPT，突出展示重點(diǎn)詞匯。
與詞匯相關(guān)的實(shí)物或圖片，如亮晶晶的珠子、香噴噴的面包、孤零零的小兔子圖片，以及修理工具、搬運(yùn)貨物的場(chǎng)景圖片等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰~匯導(dǎo)入環(huán)節(jié)（7 分鐘）
教師播放《鼴鼠的皮鞋車》故事 PPT，播放到出現(xiàn)重點(diǎn)詞匯的段落時(shí)暫停，如播放到 “鼴鼠看見(jiàn)一只亮晶晶的舊皮鞋” 時(shí)，暫停 PPT，提問(wèn)：“小朋友們，這里說(shuō)舊皮鞋是亮晶晶的，你們知道‘亮晶晶’是什么意思嗎？你們還見(jiàn)過(guò)哪些亮晶晶的東西呀？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解 “亮晶晶” 的含義，并舉例說(shuō)明。
用同樣的方式，依次引出 “香噴噴”“孤零零”“修理”“搬運(yùn)”“邀請(qǐng)” 等詞匯，通過(guò)展示實(shí)物、圖片或做動(dòng)作等方式，幫助幼兒理解詞匯含義。例如，展示香噴噴的面包，讓幼兒聞一聞，理解 “香噴噴”；做修理玩具的動(dòng)作，幫助幼兒理解 “修理”。
�。ǘ┰~匯鞏固環(huán)節(jié)（12 分鐘）
開(kāi)展 “詞匯配對(duì)” 游戲：教師將詞匯卡片和對(duì)應(yīng)的實(shí)物或圖片卡片分發(fā)給幼兒，讓幼兒將詞匯卡片與實(shí)物、圖片卡片進(jìn)行配對(duì)。例如，將 “亮晶晶” 詞匯卡片與亮晶晶的珠子圖片卡片配對(duì)。配對(duì)完成后，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示，并說(shuō)一說(shuō)自己配對(duì)的理由，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞匯的理解。
進(jìn)行 “詞匯接龍” 游戲：教師說(shuō)出一個(gè)所學(xué)詞匯，如 “修理”，請(qǐng)幼兒接著說(shuō)一個(gè)與 “修理” 相關(guān)的詞匯，如 “修理汽車”，再請(qǐng)下一名幼兒接著說(shuō) “汽車跑得快”，以此類推，幫助幼兒靈活運(yùn)用詞匯。
（三）詞匯運(yùn)用環(huán)節(jié)（15 分鐘）
句子練習(xí)：教師給出句子框架，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)詞匯填空。例如，“花園里有一朵（ ）的小花”“爸爸正在（ ）我的小自行車”“我（ ）好朋友來(lái)我家玩”。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，對(duì)于填得好的.幼兒給予表?yè)P(yáng)。
情景講述：教師創(chuàng)設(shè)生活情景，如 “周末，媽媽讓你幫忙整理房間”“幼兒園組織去公園游玩” 等，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)詞匯講述在情景中發(fā)生的事情。例如，在整理房間的情景中，幼兒可以說(shuō) “我用掃帚打掃地面，把孤零零的玩具放進(jìn)玩具箱，還修理了壞掉的書(shū)架”。
（四）總結(jié)回顧環(huán)節(jié)（6 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯，通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查幼兒對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用情況。
鼓勵(lì)幼兒在回家后，把今天學(xué)到的詞匯教給爸爸媽媽，并嘗試用這些詞匯講述一個(gè)小故事。
五、教學(xué)延伸
在班級(jí)圖書(shū)角投放與所學(xué)詞匯相關(guān)的繪本、圖書(shū)，讓幼兒在閱讀中進(jìn)一步鞏固詞匯。
開(kāi)展 “詞匯小達(dá)人” 比賽，幼兒輪流說(shuō)出自己知道的形容詞、動(dòng)詞，積累更多的詞匯。
中班語(yǔ)言教案：鼴鼠的皮鞋車 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演，深入理解《鼴鼠的皮鞋車》故事中各角色的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力，讓幼兒在角色扮演中能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)角色。
增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在小組合作扮演中學(xué)會(huì)分工、協(xié)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事角色特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。
難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作生動(dòng)地表現(xiàn)角色。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《鼴鼠的皮鞋車》故事劇本（根據(jù)故事內(nèi)容改編，簡(jiǎn)化語(yǔ)言，適合中班幼兒）。
故事中各角色的頭飾，如鼴鼠、小兔子、小松鼠、小刺猬頭飾；道具，如舊皮鞋制作的皮鞋車模型、小籃子、水果模型等。
布置故事場(chǎng)景，如用積木搭建森林、小路等場(chǎng)景。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适禄仡櫯c角色分析環(huán)節(jié)（8 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒回顧《鼴鼠的皮鞋車》故事內(nèi)容，提問(wèn)：“故事里有哪些角色呀？鼴鼠是一只怎樣的小鼴鼠呢？小兔子、小松鼠它們遇到了什么困難？”
引導(dǎo)幼兒分析各角色的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，如 “鼴鼠很聰明，它能把舊皮鞋改成皮鞋車；小兔子很可愛(ài)，它因?yàn)闆](méi)有辦法把蘿卜運(yùn)回家而著急”。幫助幼兒更好地理解角色，為角色扮演做準(zhǔn)備。
�。ǘ┙巧峙渑c劇本熟悉環(huán)節(jié)（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 5-6 人，根據(jù)故事角色數(shù)量，為每組分配鼴鼠、小兔子、小松鼠、小刺猬等角色。讓幼兒自主選擇自己喜歡的角色，若出現(xiàn)多個(gè)幼兒選擇同一角色的情況，引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商解決。
教師向每組發(fā)放故事劇本，逐句教幼兒朗讀劇本中的對(duì)話，幫助幼兒熟悉自己所扮演角色的臺(tái)詞。對(duì)于臺(tái)詞較多的角色，教師可以給予重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助幼兒記憶。
（三）角色扮演環(huán)節(jié)（17 分鐘）
幼兒佩戴好頭飾，拿著道具，在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，如扮演鼴鼠時(shí)，要表現(xiàn)出聰明、勤勞的樣子，說(shuō)話語(yǔ)氣要活潑；扮演小兔子時(shí)，要表現(xiàn)出著急、可愛(ài)的樣子。
每組先進(jìn)行小組內(nèi)的排練，排練過(guò)程中，幼兒可以相互提醒、幫助，調(diào)整自己的表演。教師針對(duì)每組出現(xiàn)的問(wèn)題，如臺(tái)詞不熟練、動(dòng)作不到位等，給予具體的.指導(dǎo)和建議。
每組依次上臺(tái)進(jìn)行角色扮演展示，其他幼兒認(rèn)真觀看。展示結(jié)束后，教師和幼兒共同評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)每組表演的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如 “這組小朋友扮演的鼴鼠很像，動(dòng)作很靈活，要是臺(tái)詞能再熟練一點(diǎn)就更好了”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)本次角色扮演活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和幼兒，鼓勵(lì)所有幼兒在下次活動(dòng)中繼續(xù)努力。
引導(dǎo)幼兒分享在角色扮演中的感受和收獲，如 “你扮演這個(gè)角色開(kāi)心嗎？在扮演過(guò)程中你學(xué)到了什么？” 進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)角色扮演的興趣。
五、教學(xué)延伸
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，自由組合進(jìn)行《鼴鼠的皮鞋車》角色扮演，也可以嘗試對(duì)故事結(jié)局進(jìn)行改編，創(chuàng)編新的故事情節(jié)進(jìn)行扮演。
組織幼兒將《鼴鼠的皮鞋車》角色扮演表演給其他班級(jí)的幼兒看，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察《鼴鼠的皮鞋車》繪本畫(huà)面，感受繪本的畫(huà)面美，理解畫(huà)面所表達(dá)的故事內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)繪本畫(huà)面進(jìn)行大膽想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，如安靜閱讀、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察繪本畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理想象，猜測(cè)故事情節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《鼴鼠的皮鞋車》大繪本（便于全體幼兒觀察）、幼兒人手一本小繪本。
繪本中關(guān)鍵畫(huà)面的放大圖，如鼴鼠發(fā)現(xiàn)舊皮鞋的畫(huà)面、鼴鼠改造皮鞋車的畫(huà)面、鼴鼠幫助他人的畫(huà)面等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬├L本導(dǎo)入環(huán)節(jié)（6 分鐘）
教師出示《鼴鼠的皮鞋車》大繪本，展示繪本封面，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這本繪本的封面上有什么呀？你們覺(jué)得這會(huì)是一個(gè)怎樣的.故事呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察封面，發(fā)揮想象，猜測(cè)故事內(nèi)容。
介紹繪本名稱《鼴鼠的皮鞋車》，告訴幼兒這本繪本里藏著一個(gè)有趣的故事，吸引幼兒的閱讀興趣。
�。ǘ┘w閱讀環(huán)節(jié)（15 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀繪本，逐頁(yè)展示大繪本畫(huà)面，邊展示邊用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。在講述過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，提問(wèn)：“你們看畫(huà)面上的小鼴鼠在做什么呀？它的表情是怎樣的？你們從哪里看出來(lái)的？” 幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
當(dāng)講到關(guān)鍵畫(huà)面時(shí)，如鼴鼠改造皮鞋車的畫(huà)面，教師暫停講述，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的工具、材料等，提問(wèn)：“小鼴鼠用了哪些工具來(lái)改造皮鞋車呀？你們覺(jué)得它接下來(lái)會(huì)怎么做呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行猜測(cè)后，教師繼續(xù)講述故事，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
�。ㄈ┳灾鏖喿x環(huán)節(jié)（12 分鐘）
發(fā)放幼兒人手一本小繪本，讓幼兒自主閱讀。教師提醒幼兒保持安靜，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
幼兒自主閱讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于閱讀有困難的幼兒，給予適當(dāng)幫助，如告訴幼兒畫(huà)面中的關(guān)鍵信息，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
自主閱讀結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒分享自己在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有趣畫(huà)面或自己最喜歡的部分，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
（四）想象拓展環(huán)節(jié)（7 分鐘）
教師提問(wèn)：“故事里的鼴鼠用皮鞋車幫助了很多小動(dòng)物，要是你有一輛皮鞋車，你會(huì)用它來(lái)做什么呢？你會(huì)幫助哪些人或小動(dòng)物呢？” 引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒把自己的想象畫(huà)下來(lái)，形成 “我的皮鞋車奇遇記” 繪畫(huà)作品，畫(huà)完后，幼兒可以向同伴介紹自己的作品，進(jìn)一步拓展想象，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、教學(xué)延伸
在班級(jí)圖書(shū)角設(shè)置 “繪本閱讀區(qū)”，投放更多優(yōu)秀的繪本，鼓勵(lì)幼兒在課余時(shí)間自主閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
開(kāi)展 “繪本故事分享會(huì)”，讓幼兒輪流分享自己喜歡的繪本故事，提高幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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