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初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計方案（精選6篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預(yù)先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計方案 1
一、教學目標：
1、知識與技能：了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學習美術(shù)欣賞和評述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。
2、過程與方法：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，發(fā)展美術(shù)實踐能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣;激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、教學資源分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)：
以學生學習活動方式劃分學習領(lǐng)域，即“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)用”、“欣賞?評述”和“綜合?探索”。這四個學習領(lǐng)域的.劃分是相對的，每一學習領(lǐng)域既各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。
2、教材的內(nèi)容：
在造型表現(xiàn)方面：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ�、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
在設(shè)計應(yīng)用方面：了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。
在欣賞評述方面：多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。
在綜合探索方面：調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作;通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。
3、教學任務(wù)要求：
①、七年級學生，本學期學習素描靜物的專業(yè)技能技法，學會臨摹與寫生。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。
�、凇四昙壱褜W完素描人物和色彩景物的技能教學，本學期重點進行課堂寫生教學，努力提高各種美術(shù)技能。
�、�、九年級的學生利用2-3個月的時間進行強化訓練，掌握好專業(yè)技能，熟練應(yīng)用技法，迎接中考。
在課堂中適時地對學生進行安全教育，環(huán)保教育，行為習慣養(yǎng)成教育，進一步完善學生的人格，認真做好全員育人的德育活動。
4、教學重點難點：
充分認識美術(shù)學科在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發(fā)揮其培養(yǎng)學生個體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術(shù)學科教學應(yīng)達成的重要目標來實現(xiàn)。
三、學生基本情況分析：
我擔任七至九年級，三個年級的美術(shù)教學工作。學生狀況參差不齊，七年級、八年級的學生美術(shù)基礎(chǔ)較差，主要是學生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識。但學生學習美術(shù)的興趣較高，這是學好美術(shù)的前提。在教學銜接上，困難比較大，所以在教學素描、色彩知識等內(nèi)容要邊教邊補，要充分調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣。
初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計方案 2
為使本校的教學工作順利進行，更好地完成教育教學任務(wù)，通過對階段的深入研究和分析，結(jié)合美術(shù)新課程標準，提高教育教學質(zhì)量。教學工作計劃安排如下：
一、指導(dǎo)思想：
進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學工作，使我校的美術(shù)教學工作有一個新的突破。
二、學生現(xiàn)狀分析：
作為剛剛步入新學習環(huán)境的新生，雖然他們經(jīng)過一學期的學習和學校生活，當時他們對新的學習環(huán)境還不是很適應(yīng)。由于是初一學生，因此他們學習美術(shù)的.積極性很高，積極參與活動的主動性較好，但是學生年齡小、知識少，因此學生的視野狹窄，對美術(shù)的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
三、本學期的任務(wù)目標：
1、通過常規(guī)月查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學成為虛設(shè)，而使美術(shù)教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學藝術(shù)水平。
3、通過組織美術(shù)研討和交流活動，使全體美術(shù)教師互相學習取長補短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
4、通過各種美術(shù)競賽活動的開展，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
5、通過課內(nèi)教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學質(zhì)量。
四、方法和措施：
1、根據(jù)教導(dǎo)處的教學要求，并結(jié)合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、按時進行常規(guī)月查，并不定時地進行抽查，杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學，發(fā)揮直觀教學的作用。
5、結(jié)合本校實際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。
6、組建美術(shù)興趣小組并積極開展好活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。
初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計方案 3
一、教學分析：
本教材是依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫的實驗教材。教材內(nèi)容充分完全能拓展學生的思維，使他們愉悅的學習美術(shù)課程。根據(jù)美術(shù)課程標準把教學分為四個教學領(lǐng)域，這4個學習領(lǐng)域分別是：“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“綜合探索”、“欣賞評述”。
二、學生基本情況分析：
初一年級學生對美術(shù)有濃厚興趣，但興趣和耐心不會太久，因此繪畫對于他們有很大的幫助，讓他們初步感受美的能力，作畫時培養(yǎng)他們的觀察能力、繪畫能力，培養(yǎng)繪畫想象能力，提高他們的美術(shù)能力。
初二年級學生對美術(shù)已有了簡單的認識，因此學起來很輕松，他們的興趣橫濃厚，我一定會盡力把他們教好的。讓他們會感受美、表現(xiàn)美，培養(yǎng)情趣，提高審美能力、繪畫能力、觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力等
由于課上時間有限，學習內(nèi)容少，我在完成教學的情況下加入簡筆畫教學，這樣學生既充實的自己，又學習到了更多的美術(shù)知識，同時又提高了對事物外形的掌握，完整了構(gòu)圖，又掌握了技能，提高了技能學習。
三、教學目標：
(1)了解各種繪畫工具和特性，并且學會掌握使用這些工具。
(2)能夠了解色彩，認識各種色彩大膽應(yīng)用，創(chuàng)作不同的作品。
(3)根據(jù)美術(shù)的特點明確學習態(tài)度，從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
(4)采用各種形式激勵學生學習美術(shù)知識，加入各種那個游戲進行學習，讓他們不斷的.創(chuàng)作作品，展示自己，發(fā)表創(chuàng)作意圖。
(5)選擇有情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式滲透教學，叫學生在不知不覺中學習，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
(6)充分發(fā)揮教師的直觀性演示，演示要規(guī)范化讓學生能學習正確的作畫方法，激發(fā)學生學習的欲望。
四、教學方法設(shè)計：
美術(shù)教學比較吸引學生，在教學中我們可以先激發(fā)學生的學習興趣，那就要有好的教學方法，我們可以進行談話法、啟發(fā)式進行教學，讓學生在快樂中學習、在快樂中體驗美術(shù)的樂趣，誘導(dǎo)學生學習更多的美術(shù)知識。
認識常用的色彩及形狀，并且能用繪畫工具表示各種色彩，體驗不同媒材工具，用各種方法表達想法，欣賞感受作品。探究感知學習，自己會口頭歸納感受。
培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新精神，注重個性發(fā)展。在學習中舉一反三。
五、教學評價：
我將美術(shù)評價方案分為兩大項內(nèi)容：
1、藝術(shù)表現(xiàn)：(40)
學習態(tài)度15分、課堂作業(yè)完成的情況15分、課堂表現(xiàn)5分，分書本的愛護5分。
2、基礎(chǔ)知識：(60)
期末測試60分
初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計方案 4
新的學期，為了更好的提高教學質(zhì)量，根據(jù)《新課程標準》的教學要求，特制定教學計劃如下：
一、學情分析：
初二年級有8個班，學生經(jīng)過七年級的美術(shù)學習，對美術(shù)的認識有了一定深度，學生的審美意識有所提高，因此，在這基礎(chǔ)上可以更好的進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎(chǔ)差，起步慢，因此要著重抓基礎(chǔ)訓練，使他們在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。
二、教材分析：
本冊教材按內(nèi)容分析，大致可以歸納為四個單元。第一單元屬于欣賞與評析，欣賞、鑒賞、討論、評述課;第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課;第三單元是設(shè)計與應(yīng)用包括各種手工制作，如：立體紙模型、篆刻;第四單元是以視覺傳達設(shè)計為主要內(nèi)容，介紹了展示設(shè)計，陳列藝術(shù)設(shè)計等內(nèi)容。
三、教學的主要任務(wù)和要求：
1、欣賞與評述：通過欣賞感受，認識和評述古今不同美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的特點，以及多種表現(xiàn)手法。本冊主要欣賞文藝復(fù)興時期的美術(shù)作品，使學生了解西方美術(shù)作品的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就。
2、造型與表現(xiàn)：本冊主要開始接觸了結(jié)中國畫，了解中國畫的基本知識，引導(dǎo)學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
3、設(shè)計與應(yīng)用：認識設(shè)計藝術(shù)及其主要幾個類別，本冊主要通過紙板座椅設(shè)計，生活用品設(shè)計，通過紙質(zhì)材料制作作品感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
4、視覺傳達藝術(shù)：通過欣賞現(xiàn)代繪畫作品的色彩搭配和現(xiàn)代居室的色彩搭配，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達的實用性和美感。
四、教材的重點和難點：
1、欣賞與評述：由于學生的年齡的特點和地域的特征，對于西方文藝復(fù)興時期的美術(shù)作品，他們會感覺距離自己較為遙遠，對于西方繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式不是很好理解，要是學生對其偉大成就有充分認識，就需要通過多樣的教學形式和知識內(nèi)容的拓寬，使學生產(chǎn)生濃厚興趣。
2、造型與表現(xiàn)：強調(diào)學生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學生的.愛國熱情。
3、設(shè)計與應(yīng)用：利用紙的各種立體組合關(guān)系，設(shè)計制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。了解生活用品設(shè)計的美感，掌握設(shè)計的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實用性與品位性的統(tǒng)一。激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。使學生更加關(guān)注豐富多彩的生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，學習了解設(shè)計中的各種造型因素，從而提高學生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，體驗生活的樂趣。
4、視覺傳達藝術(shù)：學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。
五、主要工作及措施：
1、全面發(fā)展學生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術(shù)的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。
2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎(chǔ)上加強對美育各方面的認識，并逐步培養(yǎng)學生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進。
3、根據(jù)學生所學知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。
4、提高學生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養(yǎng)學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。
初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計方案 5
單元信息
學科：美術(shù)
年級：八年級
教材版本：湘美版
學期：第二學期
單元名稱：《變廢為寶》
基本概念：通過廢棄物的創(chuàng)意改造，制作出具有藝術(shù)價值的作品。
單元分析
本單元內(nèi)容是湘教版美術(shù)八年級下冊第六單元內(nèi)容，標題為“變廢為寶”。《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準(2022年版)》對本單元的教學內(nèi)容有明確要求：了解廢棄物的多樣性和其在生活中的作用；知道廢棄物可以作為藝術(shù)家創(chuàng)作的視覺元素；掌握創(chuàng)作廢棄物平面拼貼的基本技巧，如粘貼、揉搓、撕剝、上色等；通過欣賞不同時期、不同國家的美術(shù)作品，理解美術(shù)作品背后的寓意；嘗試用點、線、面制作拼貼作品；理解三維、立體化的藝術(shù)作品需要考慮物品的形狀、質(zhì)感、肌理等特性；簡述不同類型的材質(zhì)適合表達的內(nèi)容；運用收集到的廢棄材料，創(chuàng)作一幅立體作品。
課時作業(yè)設(shè)計
第一課時《變廢為寶》廢棄物的`平面拼貼
作業(yè)目標：了解廢棄物的含義，分析歸納廢棄物的形狀、質(zhì)感、肌理、色彩等特點；掌握廢棄物改造的基本方法，如粘貼、揉搓、撕剝、上色等；根據(jù)廢棄物的特點，獨立完成一幅具有審美價值的平面拼貼畫。
課前準備：收集生活中多種廢棄物品，每人不少于三種。
時間要求：課余時間不限。
評價設(shè)計：準備三種廢舊材料為合格，四種為良好，五種為優(yōu)秀。
第二課時《變廢為寶》廢棄物的立體組構(gòu)
作業(yè)目標：了解梅花結(jié)構(gòu)及其寓意，獨立完成梅花朵的繪制；通過廢棄物改造的基本方法，獨立制作立體梅花朵；小組合作完成一枝具有審美價值的梅花作品。
課前準備：收集顏色鮮艷的彩色廢紙、枯樹枝（形狀美觀）、剪刀、雙面膠。
時間要求：課余時間不限。
評價設(shè)計：準備材料達到三種為合格，四種為良好，五種為優(yōu)秀。
作業(yè)分析與設(shè)計意圖
本課時作業(yè)以課前自主搜集、口頭表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)。學生通過視覺、觸覺等感官通過揉搓、撕剝等方法感受廢棄物的變化，制作多種肌理效果，感受每種效果適用表達的情感。作業(yè)4在感受過不同質(zhì)感、顏色、形狀等所表現(xiàn)的情感之后，聯(lián)想自己身邊美的物體作為參考，再利用本節(jié)課學習的內(nèi)容制作一幅完整的作品，讓學生運用課堂所學聯(lián)系生活，制作出源自生活、貼近生活的美術(shù)作品，可以更加促進學生發(fā)現(xiàn)生活中美的能力。鍛煉學生的動手能力、創(chuàng)作能力。
初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計方案 6
課時計劃(Teaching Period Plan)也稱教案、教學筆記。是指教師根據(jù)教學目標設(shè)計的以課時(課題)為單位的教學方案，其中包含了教師對教材的獨到理解及其創(chuàng)造性的設(shè)計，包括教學程序、教學方法、教學手段等，也應(yīng)該寫出預(yù)期學生的反應(yīng)和學生需要的活動，寫出教師著重需要注意的問題以及板書或板畫的內(nèi)容等。編寫教學計劃的流程可歸為：〖課題課的類型教學目標教學重點、難點達標程序教具、學具準備教學過程作業(yè)要求達標測評板書設(shè)計〗
在實際教學中，教師在編寫課時計劃時比較容易出現(xiàn)以下問題，需要引以為戒。
一、課時計劃中的邏輯關(guān)系
課時計劃是教師按教學目標設(shè)計的教學方案，那么，按照系統(tǒng)論和最優(yōu)化的要求，整個教學方案就是一個整體，其中的各部分都是圍繞教學目標來設(shè)計和展開的，所以相互之間應(yīng)當體現(xiàn)出協(xié)調(diào)性和與教學目標保持一致性。但是，在實際教學中往往出現(xiàn)教學重點、教學難點與教學目標的不一致，作業(yè)要求與教學目標的不一致，達標測評與作業(yè)要求的不一致；教學重點、教學難點設(shè)置不準確或者相互顛倒；整個教學過程與達標程序不一致等現(xiàn)象。這主要是對課的結(jié)構(gòu)中的各要素的性質(zhì)、要求及其相互關(guān)系不了解所致。
二、不能準確把握教學內(nèi)容或教學目標
某些老師未能確立素質(zhì)教育思想或現(xiàn)代美術(shù)教育觀，從而不能從學生全面發(fā)展的角度來理解教材，面對某一課題或教學內(nèi)容不知道應(yīng)確定什么教學目標，往往只是泛泛地提出“開發(fā)想象力、創(chuàng)造力”、“提高審美修養(yǎng)”、“鍛煉學生的動手能力”等；或者只關(guān)心技能性要求而導(dǎo)致教學目標的單一和狹隘，或設(shè)計的教學目標過于專業(yè)化，難度太高等，不利于學生的全面發(fā)展。所以，必須從素質(zhì)教育的高度綜合地設(shè)計能發(fā)展學生的智力、創(chuàng)造力、審美情感和個性品質(zhì)的“目標群”。
三、沒確定好教學重點、教學難點
基本知識包括主要知識或概念、知識點、與知識點之間的聯(lián)系、新知識與原有知識之間的聯(lián)系或與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系等等；基礎(chǔ)技能包括材料的性能、工具使用的姿勢和方法、操作的步驟和要領(lǐng)等等。教師只有在分析教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解了本課題的教學內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)之后，才能準確地找到教學重點。教學重點有時會與教學難點完全一致，如新授課，但更常見的情況是整體與局部或不同側(cè)重點的關(guān)系。確定教學難點，既要求教師全面審視教材知識結(jié)構(gòu)和具體操作技法，更需要充分了解學生的知識技能水平，并在二者的比較中預(yù)見學生在學習中可能遇到的主要困難。只有找準了教學難點之后，才能對癥下藥地設(shè)計出有效地解決難點的教學方案，從而使全體學生都能順利達標。所以這是設(shè)計課時計劃以及完成教學任務(wù)的關(guān)鍵之一。
四、沒有聯(lián)系生活實際
有不少美術(shù)教師僅僅從美術(shù)技法的角度理解教學內(nèi)容，津津樂道于技法的介紹和演示，使美術(shù)教學停留于學科知識中心和技法訓練的水平上，忘記了美術(shù)教育“以學生發(fā)展為本”的宗旨。所以，任何教學內(nèi)容只有與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能使學生的認識和思維從課本中引申開去，認識到學習本課題的意義從而激發(fā)起學習的動機，使學習變得更加主動，也使學到的知識更豐富。
聯(lián)系生活實際的另一層意思是，設(shè)法提高美術(shù)作品的品位和成功率，使之成為真正的藝術(shù)品，能真正的服務(wù)于學生的生活實際，從而使學生體驗到成就感和自我價值，由衷地對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。日本的一位學者說過：“學生的作業(yè)不是垃圾”，意思是應(yīng)該讓學生的作業(yè)成功，他們把學生的作業(yè)當作禮品、紀念品饋贈來賓，當藝術(shù)品陳列于櫥窗中；上海的一位教師讓學生裝飾石膏浮雕作業(yè)，再做一個漂亮的鏡框，使簡單的浮雕作業(yè)變成了象樣的藝術(shù)品，能陳設(shè)于自己家中。這都是為了使學生的作業(yè)真正服務(wù)于學生的生活實際。
五、對學生能力估計過高
初為人師的師范生，由于自己天天接觸美術(shù)專業(yè)訓練，會覺得中小學美術(shù)作業(yè)十分簡單，沒什么可講的。因此，在分析引導(dǎo)時或粗枝大葉，或講的太專業(yè)，擬定的教學目標、作業(yè)要求難度過高，學生練習時茫然不知所措，從而導(dǎo)致教學的被動甚至失敗。須知中小學生每星期只有一二節(jié)美術(shù)課，美術(shù)水平畢竟有限，必須根據(jù)學生的實際水平設(shè)計教學。
六、方法步驟欠具體
在美術(shù)教學中，有的技能操作沒有太高的難度，要敢于“留空”讓學生“嘗試”，并引發(fā)學生的學習興趣和探索精神。而有的美術(shù)技能教學有較特殊的操作方法和步驟，而學生又從未接觸過，這就要求教師必須講清楚具體的方法、步驟和要求，甚至還需要結(jié)合示范。若一味強調(diào)學生的探索嘗試，由于學生不了解操作要領(lǐng)，就會既浪費時間、材料又不能完成教學任務(wù)。比如制作石膏塊，若不向?qū)W生說明如何朝水中加石膏粉、如何制模、如何澆鑄的話，必然導(dǎo)致材料的損失或教學的失敗。出現(xiàn)這一問題的原因仍是對某一年齡段的學生在做某一練習時可能出現(xiàn)的'問題和需要注意的事項都心中無數(shù)。
七、教法無新意
美術(shù)教師的教學任務(wù)一般都很重，美術(shù)教師往往忙于應(yīng)付上課而忽視了教學方法的更新、變化和研究，只是按教學參考用書的介紹或者常規(guī)的教法來編寫課時計劃，平鋪直敘，毫無新意，學生也就沒有什么興趣，更談不上啟發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。所以，不但沒有好效果，還容易出現(xiàn)紀律問題，教師也體會不到教學的成功感和當老師的樂趣。而優(yōu)秀教師始終抱有一種創(chuàng)新的精神，面對不同的內(nèi)容、不同的學生他總會想出新的點子吸引學生，在輕松愉快之中獲得格外好的教學效果。不但能深受學生的愛戴，自己也會感受到教學的樂趣。
八、教學媒體的多雜
隨著教學媒體的多樣化和教學手段的更新，有的教師也希望在美術(shù)課中能充分發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的功能，使美術(shù)教學活動更具新意。其實，任何先進的教學媒體都是教學的手段，是為實現(xiàn)教學目標、提高教學效率服務(wù)的，而學生的發(fā)展和學會學習才是教學活動的目的。所以教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、學生的特點、教學媒體的功能恰當?shù)倪x擇、使用教學媒體。不要錄象機、電腦、幻燈機、實物教具一起上，表面上很熱鬧，卻耗費了大量寶貴的人力物力、教學時間資源，也會使學生眼花繚亂，卻抓不到主要信息，反而有損教學效果。
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