索溪峪的“野”的教學(xué)反思

索溪峪的“野”的教學(xué)反思

　　作為一篇獨(dú)立閱讀課文，在一節(jié)課內(nèi)要求學(xué)完，只有直奔主題，讓學(xué)生弄懂”野“的含義，”野“表現(xiàn)在哪里？文中的”山野“是文章精華所在。這時(shí)我聯(lián)想到對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景的作文歷來(lái)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我就想好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生體會(huì)寫(xiě)景文章的方法。開(kāi)課時(shí)我讓學(xué)生回顧寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)，后通過(guò)自讀討論找出索溪峪的山的特點(diǎn)：野、驚險(xiǎn)、磅礴、隨意。這時(shí)追問(wèn)”野“的意味是什么？學(xué)生很快就找到不過(guò)是自然一意，不經(jīng)人工雕琢之意。有感情地讀讀后，其他部分放手讓學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生匯報(bào)中我不露痕跡地讓學(xué)生明白寫(xiě)景的文章要重在有自己的感受！

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