課題

談禮貌

課型

閱讀

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。　

課前

準(zhǔn)備

搜集生活中禮貌待人的事例。

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、揭示課題

二、初讀課文

　三、檢查自學(xué)情況

四、再讀課文，整體感知

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀課文

三、作業(yè)

1、板書(shū)：談禮貌
　　　2、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞
　　　3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？
　　
　　　1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
　　　2、讀通句子，讀順課文
　
　　　1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；“嗽”是平舌音；“�！闭n文中讀“jiao”
　　　2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思
　　古訓(xùn)　矛盾　咳嗽　粗暴　糾紛
　　安慰　情操　修養(yǎng)　文雅
　　　3、指名分段讀課文，正音。

　　　1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理
　　　2、學(xué)生交流
　　　3、齊讀課文
　　　1、指導(dǎo)；　2、學(xué)生用鋼筆描紅生字
　　
　1、朗讀課文；2、抄寫(xiě)生字詞
　　　
　　1、學(xué)習(xí)第1自然段
　�。�1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
　�。�2）學(xué)生交流，師板書(shū)：君子不失色不失口
　　（3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”

（4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)�！　　　� （5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話(huà)題，找找課文中哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題。　　　　

（6）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？　　　　

（7）齊讀第1自然段
　　2、學(xué)習(xí)第2—4自然段
　　師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話(huà)有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。
�。�1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。
　（2）交流；（3）指導(dǎo)朗讀

（4）練習(xí)（出示填空題）
牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”
岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________說(shuō)：“_____________，____________________�！�
　　　　　　女青年______________說(shuō)：“_______________________�！�
　周總理__________他說(shuō)：“_________________，_________________，______________！”
　　（5）可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。
　 （6）小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
　3、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）指名讀，想想每句話(huà)告訴了我們什么？（2）理解“交往”
（3）齊讀第2句話(huà)（理解“恰當(dāng)?shù)亍�、“和諧”）
（4）這一自然段在課文中起什么作用？（5）指導(dǎo)朗讀
（6）齊讀第5自然段
　　　
　1、課后練習(xí)4。
　2、熟讀課文。

指名回答

自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

交流對(duì)詞語(yǔ)的理解

默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理

學(xué)生交流
齊讀課文

自由讀

交流

交流

齊讀第1自然段

學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論

交流

朗讀

口頭完成填空

邊聽(tīng)邊思考

理解“交往”

回答問(wèn)題

齊讀第5自然段

教后記

課題

音樂(lè)之都維也納

課型

閱讀

課時(shí)

2

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解主要詞語(yǔ)。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

課前

準(zhǔn)備

圖片

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、揭示課題、導(dǎo)入新課

二、初讀指導(dǎo)

二、看投影，創(chuàng)設(shè)情景

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、精讀訓(xùn)練

三、總結(jié)課文，朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、（1）我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著中音樂(lè)大廳之一的“金色大廳”舉行新年音樂(lè)會(huì)。你知道這“金色大廳”在哪兒?jiǎn)幔?/p>

（2）提示課題。

（1）自讀課文，要求：

①畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

②聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文中生字詞及自己讀錯(cuò)的詞語(yǔ)的意思。

（2）檢查自學(xué)情況。

①指導(dǎo)生字詞。

維也納 阿爾卑斯山 北麓 多瑙河

裝飾 華爾茲 摻和 甚至 鏤花 梁柱

a.提示學(xué)生注意字音：納、瑙是鼻音聲母，甚讀前鼻音。

b.字形：卑的第六筆為撇，不能分開(kāi)。

（3）通讀課文，指導(dǎo)分段。

（4）質(zhì)疑問(wèn)難。

3、

抄寫(xiě)詞語(yǔ)

課文從哪幾方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都的？

1）聽(tīng)寫(xiě)。

優(yōu)雅 摻和 裝飾 星羅棋布

集體訂正。

（2）這篇課文分幾段，各段段意是什么？

（1）默讀課文，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話(huà)，勾劃下來(lái)。

①交流，出示：

奧地利首都維出納人是世界著 聽(tīng)音樂(lè)之都。

②你認(rèn)為什么叫“音樂(lè)之都”？

③訓(xùn)練朗讀。

（2）全文是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)維也納是“音樂(lè)之都”的？

（3）學(xué)習(xí)第1自然段。

①自由讀，你知道了什么？

（維也納的地理位置，這里環(huán)境很美）

②指導(dǎo)朗讀。

4）學(xué)習(xí)第2~4自然段。

①讀讀想想。

每自然段寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)的？為什么這樣寫(xiě)？

②第二自然段。

③第三自然段。

.找出中心句。

b.你是怎么讀懂：維也納是一座音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的？

c.指導(dǎo)朗讀。

④第四自然段。

a.找出中心句。

b.你怎么知道維也納人一天也離不了音樂(lè)？

c.指導(dǎo)朗讀。

⑤指導(dǎo)背誦。

（4）學(xué)習(xí)第5、6自然段。

①自讀第5自然段，理清順序。

這一自然段按什么順序介紹國(guó)家歌劇院的？

a從文中哪些地方乍出歌劇院的歷史悠久？

從哪些地方可看出歌劇院宏偉壯觀？

討論：這樣寫(xiě)有什么好處呢？

b看錄像，讀文。

③引讀第6自然段。

小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂(lè)之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂(lè)之都更美。

4、指導(dǎo)寫(xiě)作方法，延伸

（1）這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢幔?/p>

每小組設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，練習(xí)圍繞中心句從各方面展開(kāi)敘述。

1、理解書(shū)后2詞語(yǔ)

2、抄寫(xiě)文中寫(xiě)得好的句子

①畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

②聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文中生字詞及自己讀錯(cuò)的詞語(yǔ)的意思。

②檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。

a.分小節(jié)讀課文。

b.通讀課文。

①默讀，思考：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？哪些自然段可以合并在一起？

②交流。

聽(tīng)寫(xiě)。

集體訂正。

交流。

（古典音樂(lè)的搖籃；用音樂(lè)裝飾的城市；一天也離不開(kāi)音樂(lè)；世界著名的歌劇中心。）

a.第2自然段寫(xiě)了什么？（維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。中心句）

b.你知道什么叫“搖籃”

d.指導(dǎo)寫(xiě)法：把中心句放在自然段的開(kāi)頭，突出了要寫(xiě)的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的 印象。

a.討論方法。

b.自由練背。

c.配樂(lè)背誦。

（先簡(jiǎn)介歷史，再描寫(xiě)它的宏偉壯觀）

②細(xì)讀。

（創(chuàng)建于1869年，世界歌劇中心）

從整體造型到內(nèi)部設(shè)施。

（1）你最喜歡“音樂(lè)之都”的什么？找出自己喜歡的自然段讀一讀。

（2）指名讀，評(píng)價(jià)。

交流。

圍繞中心句，從各方面 展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。

（3）練習(xí)。

教

學(xué)

后

記

課題

月光啟蒙

課型

閱讀

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　　2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。
　　　3．憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。
　　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

　1.課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。
　　　2.文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書(shū)感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)在意蘊(yùn)感情。

課前

準(zhǔn)備

孫友田的經(jīng)典詩(shī)句

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

二、初讀指導(dǎo)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

　1. 出示孫友田的經(jīng)典詩(shī)句，相機(jī)介紹詩(shī)人，并引出他的母親。。
　　3. 這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來(lái)如此豐富的精神財(cái)富？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孫友田寫(xiě)的散文《月光啟蒙》（板書(shū)課題齊讀）
　　　1. 自由讀課文，要求：
　�。�1）畫(huà)出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
　�。�2）畫(huà)出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。

　 2. 檢查自學(xué)情況
　　（1）讀生字詞，相機(jī)正音。
　�。�2）指名讀，注意輕聲（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）
　　（3）指名試讀課文，了解掌握情況。
　　3. 通讀課文，思考分段，交流。
　　4. 質(zhì)疑問(wèn)難。
　　

一、導(dǎo)入新課
　　出示課文插圖：看了這溫馨的畫(huà)面，你會(huì)想起什么？或想說(shuō)點(diǎn)什么？
　　二、精讀指導(dǎo)
　　1. 學(xué)習(xí)1～5自然段
　�。�1）自由讀，注意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受。
　　（2）學(xué)生交流感受。
　�。�3）誰(shuí)能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？
　　（4）女生齊讀2、3自然段。
　　（5）出示：小院立即飄滿(mǎn)她那芳香的音韻。
　�、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解
　�、诮涣鳎耗赣H的聲音甜美，充滿(mǎn)深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。
　　（6）這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽(tīng)著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么？
　�。�7）齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。
　　4.學(xué)習(xí)6～13自然段
　　（1）自由讀6～9自然段，找出描寫(xiě)母親形象的一句話(huà)
　　（2）出示：此時(shí)明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。
　　①說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解
　　交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。
　�、谥笇�(dǎo)讀出“我”對(duì)母親的崇敬之情。
　�。�3）自由讀10～13自然段
　　①說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
　�、诮涣�
　　③分角色朗讀母子間的對(duì)話(huà)
　　5.母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。
　　6.出示：最后三句話(huà)
　�。�1）從這三句話(huà)中，你能看出“我”想對(duì)母親說(shuō)什么？
　�。�2）簡(jiǎn)介文章的寫(xiě)作背景。
　�。�3）再讀，體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。
　�。�4）指名讀，齊讀。
　　三、總結(jié)全文
　　1. 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？
　　2. 讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長(zhǎng)河，再在母親的愛(ài)中回味一番，陶醉一番。
　　3. 世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長(zhǎng)的歷程中給過(guò)你什么幫助？你想對(duì)她說(shuō)些什么？

自由讀課文，畫(huà)出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。

讀生字詞

通讀課文，思考分段，交流

交流

自由讀

交流感受

女生齊讀2、3自然段

交流

交流

自由讀6～9自然段，找出描寫(xiě)母親形象的一句話(huà)

交流

自由讀10～13自然段

說(shuō)說(shuō)讀懂了什么

分角色朗讀

交流

指名讀，齊讀

默讀課文，討論

交流

教后記

課題

習(xí)作5

課型

習(xí)作

課時(shí)

2

教學(xué)

目標(biāo)

1. 讀懂《迎"六一"征稿啟事》，弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。
2. 根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)"我身邊的小能人"。

3、學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)"我身邊的小能人"。學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

課前

準(zhǔn)備

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、揭題。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂《迎"六一"征文啟事》。

三、根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求�！�

四、學(xué)生擬稿。

五、要求學(xué)生留心各種報(bào)刊刊登的征文啟事，踴躍投稿。

1、讓學(xué)生自讀《迎"六一"征文啟事》。

　2、思考：這則征文啟事的要點(diǎn)：

　�。�1）題目（范圍）是什么？

　�。�2）征文的具體要求是什么？

　�。�3）參賽對(duì)象是什么人？

　�。�4）截稿日期是什么時(shí)候？

　3、學(xué)生閱讀后回答。

1、指導(dǎo)審題：教師板書(shū)作文題后，啟發(fā)提問(wèn)：寫(xiě)誰(shuí)？小能人可以在幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個(gè)方面具有特長(zhǎng)的？

　2、開(kāi)拓思路，選擇材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料，也可以從他某個(gè)方面的突出表現(xiàn)或獨(dú)有特點(diǎn)去找材料。

　3、指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)材料寫(xiě)具體。

（1）你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長(zhǎng)？

（2）你想通過(guò)寫(xiě)什么事來(lái)表現(xiàn)他的這個(gè)特長(zhǎng)或突出表現(xiàn)？

（3）師小結(jié)：選擇事例要典型。

（4）你想怎么寫(xiě)這件事？說(shuō)一說(shuō)，要求把反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)，突出重點(diǎn)。

（5）學(xué)生嘗試說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（6）師：寫(xiě)事要典型，但不要憑空想象，要寫(xiě)真事，講真話(huà)。

自讀、思考

交流

交流

學(xué)生嘗試說(shuō)

學(xué)生擬稿

教

學(xué)

后

記

課題

練習(xí)5

課型

練習(xí)

課時(shí)

2

教學(xué)

目標(biāo)

1. 通過(guò)閱讀感悟，了解一些生活中的新名詞，體會(huì)詞匯來(lái)源于生活的道理，注意從生活中學(xué)習(xí)詞匯。

2、熟記成語(yǔ)，感悟詞義。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

通過(guò)閱讀感悟，了解一些生活中的新名詞，體會(huì)詞匯來(lái)源于生活的道理，注意從生活中學(xué)習(xí)詞匯。

課前

準(zhǔn)備

1、小黑板；2、配套光盤(pán)或多媒體課件

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

　一、教學(xué)第一題

二、誦讀與積累

三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)布置。

第二課時(shí)

一、口語(yǔ)交際：小小即興演講會(huì)

一、教學(xué)第一題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)指名讀這段話(huà)。
(2)很多詞匯都會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展或消亡。丁大勇口中說(shuō)的“新詞兒”指的是什么？你知道這個(gè)詞的意思嗎？
3、積累。

（1）積累新詞，說(shuō)說(shuō)它們是什么意思。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)這些新詞因?yàn)槭裁炊�產(chǎn)生？
4、拓展。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還能說(shuō)出哪些新詞，同桌交流，看誰(shuí)說(shuō)得多。
5、朗讀感悟這些新詞。

二、誦讀與積累
1、讀成語(yǔ)。
2、說(shuō)成語(yǔ)。

(1)利用工具書(shū)了解成語(yǔ)的意思。
(2)把所了解的意思說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，并試說(shuō)一句話(huà)。
3、講成語(yǔ)。
(1)選擇一些成語(yǔ)典故或自編一些成語(yǔ)故事有感情地講解給全體同學(xué)聽(tīng)。
4、背成語(yǔ)。

三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)布置。
1、收集一些新詞兒，體會(huì)他們產(chǎn)生的背景。
2、熟記成語(yǔ)。

一、寫(xiě)好鋼筆字。
1、審題。
指名讀題目，弄清要求。
2、指導(dǎo)。
(1)指名讀句子。

(2)我們?cè)诿杓t的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么?

3、練習(xí)。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4、反饋。
(1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)。
(2)指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1、基本教學(xué)。
強(qiáng)調(diào)：坐的姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，滲透心理調(diào)節(jié)。

2、觀察感悟“售”、“軍。
（1）基本筆畫(huà)
（2）間架結(jié)構(gòu)
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
注意行間的指導(dǎo)。
5、小結(jié)。
存疑的釋疑，優(yōu)秀的表?yè)P(yáng)。
三、作業(yè)布置。
練寫(xiě)“售”、和“軍。
1、審題。
(1)談話(huà)揭示話(huà)題：小小即興演講會(huì)。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
(3)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后當(dāng)眾演講，演講時(shí)間不超過(guò)2分鐘。②能緊緊圍繞一個(gè)話(huà)題，演講時(shí)突出自己的觀點(diǎn)。

參考話(huà)題：（1）養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣；（2）挑食害處多；（3）節(jié)約每一滴水；（4）讀書(shū)的樂(lè)趣；（5）我的煩惱；（6）儀表要大方；（7）動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友；（8）我有一個(gè)小小的心愿。

2、指導(dǎo)。
(1)你選擇的話(huà)題是什么？
(2)你想如何闡述自己的觀點(diǎn)？
(3)演講時(shí)要大方，口齒要清楚。
學(xué)生進(jìn)行演講，其他學(xué)生要注意傾聽(tīng)。
對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
3、激勵(lì)。
評(píng)選“演講之星”。

審題

回答

交流

讀成語(yǔ)

利用工具書(shū)了解成語(yǔ)的意思

選擇一些成語(yǔ)典故或自編一些成語(yǔ)故事有感情地講解給全體同學(xué)聽(tīng)

讀題目，弄清要求

練習(xí)

學(xué)生練寫(xiě)

讀本次口語(yǔ)交際的要求

交流

學(xué)生進(jìn)行演講，其他學(xué)生要注意傾聽(tīng)

教

學(xué)

后

記