《行路難(其一)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《行路難(其一)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解詩歌內(nèi)容，積累重點(diǎn)文言詞語及詩歌中的名句。
�。�、品味詩歌意境，感悟詩人的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
對李白詩歌的想象奇特、語言華美、比喻繁復(fù)、夸張大膽的特點(diǎn)的了解和體會。
【教學(xué)過程】
一、作者介紹
李白，字太白，號青蓮居士，是唐朝偉大的浪漫主義詩人，與現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫合稱“李杜”。他生平浪跡天下，而大起大落的身世遭遇又使他廣泛接觸了生活的各個(gè)層面。他的鮮明的個(gè)性就是在充分吮吸時(shí)代氣息的基礎(chǔ)上形成的。李白年輕時(shí)就慷慨自負(fù)，不拘常調(diào)，具有很強(qiáng)的任俠風(fēng)范：尚武輕儒，脫略小節(jié)，輕財(cái)好施，豪蕩使氣。他不屑于走一般士子由科舉入仕的常規(guī)道路，而希望一舉成就大業(yè)。他又不無虔誠地求仙學(xué)道，采藥煉丹。他的人生理想既是超脫的又是積極入世的。他的詩歌正是通過他的個(gè)性投影，折射出時(shí)代的風(fēng)采神容，從而成為盛唐的最強(qiáng)音。
二、朗讀詩歌，注意字詞
金樽
珍羞
投箸
歧路
三、背景介紹
李白遭受奸臣讒毀初離長安南下時(shí)寫的一組詩，共三首，這是第一首。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、抑郁和不平；同時(shí)又表現(xiàn)了詩人倔強(qiáng)、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大的精神力量。
四、反復(fù)誦讀，賞析品味
�。�、詩歌前四句告訴我們一件什么事情？
李白離別京城，朋友們?yōu)樗O(shè)宴餞行，而且宴席十分豪華。然而稟性嗜酒如命的詩人對此美酒佳肴卻“不能食、心茫然”。（聯(lián)系背景，說明原因）從而表現(xiàn)了詩人極度憤懣、抑郁不舒的心情。
�。�、“行路難”具體表現(xiàn)在什么方面呢？
“冰塞川”、“雪滿山”象征了人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。李白是個(gè)積極用世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等歷史上杰出的人物一樣，干一番宏大的事業(yè)，可是受詔入京之后卻沒有得到皇帝的重用，反而受到排擠，被變相攆出了長安，這不正象冰塞黃河，雪擁太行嗎？
�。场⒌窃娙瞬⒉皇悄欠N性格軟弱的人，你們覺得他會這樣消沉下去嗎？從哪里可以看出來呢？
對，從“拔劍四顧”開始，詩人就表現(xiàn)了不甘消沉而要繼續(xù)追求的思想�，F(xiàn)實(shí)之路雖然坎坷，但夢還在，理想還在。接下來詩人又用了“垂釣碧溪”、“乘舟夢日”兩個(gè)典故，表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者所信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。
４、當(dāng)詩人的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來，只覺得前路崎嶇，歧路甚多，要走的路究竟在哪里呢？詩人因此有感而發(fā)“行路難，行路難，多歧路，今安在？”，表現(xiàn)了詩人不甘自棄，繼續(xù)探索尋求出路的心理。
�。�、詩歌的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的感情和志向？
盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這是一種積極的追求、樂觀的自信�，F(xiàn)在我們常用這兩句詩來表達(dá)自己有宏大的抱負(fù)和實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定的信念。
五、小結(jié)
這首詩是如何體現(xiàn)李白的浪漫主義詩風(fēng)的？
�。薄⑶捎脷v史典故
�。病⒉捎每鋸埖拿鑼懞托蜗蟮谋扔�
�。�、跳躍式的結(jié)構(gòu)
六、根據(jù)對詩歌的理解朗讀并背誦詩歌
七、作業(yè)
查找李白的《將進(jìn)酒》，與本詩進(jìn)行比較，體會李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。
【《行路難(其一)》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《行路難其一》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）03-30
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18