認識小數(shù)的教學(xué)反思
認識小數(shù)的教學(xué)反思
本節(jié)課是北師大版三年級上冊第八單元《認識小數(shù)》的第一節(jié)課，在學(xué)生二年級時已經(jīng)掌握元、角、分有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，第一次接觸小數(shù)，但在實際生活中，學(xué)生卻不止一次的有過接觸小數(shù)的經(jīng)歷，所以對學(xué)生而言，小數(shù)是一位既熟悉又陌生的朋友，熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含義。因此我將本節(jié)課的教學(xué)重難點落在：能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，并學(xué)會認、讀、寫簡單的小數(shù)。
在教學(xué)中，以下幾方面是我認為做的比較好的方面：
1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，促進知識經(jīng)驗的遷移。
三年級的學(xué)生已經(jīng)積累了很多豐富的購物經(jīng)驗，因此本節(jié)課從“逛超市”這一熟悉的場景導(dǎo)課，以元、角、分為背景，來幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價的小數(shù)的實際含義。
2、采用符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法。
小數(shù)的認識是學(xué)生認數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍，什么是小數(shù)？小數(shù)的讀、寫方法等等內(nèi)容無法進行探究學(xué)習(xí)，于是我適時地采用了接受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，通過關(guān)鍵性的問題，啟發(fā)學(xué)生去思考，讓學(xué)生在討論交流中對小數(shù)有更進一步的認識，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學(xué)生的認知規(guī)律。
3、在充滿趣味的闖關(guān)練習(xí)中，提高學(xué)生對小數(shù)的進一步認識。
本節(jié)課設(shè)置了三個層次的闖關(guān)練習(xí)，難度逐步提升，在獨立寫、同伴議、動手擺的過程中，激發(fā)了學(xué)生對小數(shù)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高了學(xué)生對小數(shù)的進一步認識。
本節(jié)課在以下方面做的還不夠好：
1、教學(xué)語言不夠簡練，環(huán)節(jié)之間的過度不太自然，課堂上的評價性語言較少，對于學(xué)生精彩的回答缺少帶有激情的評價。
2、靈活駕馭課堂的能力有待提高，課堂上對于學(xué)生當(dāng)堂生成的知識資源沒有很好的把握。
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